Взаимосвязь тревожности и общительности

Тревожность как свойство личности оказывает влияние на многие другие психологические аспекты характеристики человека. Это обусловлено тем, что тревожность является одним из показателей состояния стресса, а также предпосылкой к появлению невротических нарушений и расстройств в случае слишком высокого уровня. Многие исследования рассматривают вопрос влияния тревожности на когнитивные, социальные и сенсорные способности человека, но проблема влияния тревожности на уровень общительности недостаточно раскрыта в психологии. Этим обусловлена актуальность выбора данной темы для написания курсовой работы. Объект работы – тревожность. Предмет работы – влияние тревожности на общительность.

---

Студентам интересна цена курсовой работы по гражданскому праву. Для того чтобы рассчитать стоимость курсовой работы, заполняйте форму заказа.

---

. Цель данного исследования – изучить влияние тревожности на уровень общительности. В соответствии с поставленной целью были выдвинуты следующие задачи: - определить понятие тревожности; - выявить сущность понятия общительность; - изучить взаимосвязь тревожности и общительности в исследованиях отечественных и зарубежных психологов; - рассмотреть научные статьи по теме взаимосвязи тревожности и общительности у людей подросткового-юношеского возраста. Для решения задач был использован аналитический метод, метод синтеза информации, сравнительный метод. Также нами была выдвинута гипотеза о том, что высокий уровень тревожности снижает общительность. Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение и список литературы.

В ходе данной исследовательской работы нами изучены теоретические понятия общительности и тревожности, обозначенные и выявленные в ходе анализа исследований отечественных и зарубежных психологов. Тревожность рассматривалась в сравнении с понятием тревоги и была определена как свойство личности испытывать страх и дискомфорт без видимых реальных причин. Тревожность часто обусловлена либо внешними обстоятельствами, либо чертами характера и темперамента личности. Общительность определена отдельно от понятия общения как свойство личности, определяющее его стремление к осуществлению процесса общения, качество этого общения и количества коммуникативных связей у личности. В практической части было проведено изучение существующих эмпирических исследований, касающихся определения взаимосвязи показателей общительности и тревожности, а также взаимозависимости этих аспектов конкретно в подростковом-юношеском возрасте. Были сделаны выводы о том, что высокий уровень тревожности затрудняет процесс общения, так как человек чувствует внутренние ограничения из-за страха потерпеть неудачу, потерять уважение в глазах общества, быть непонятым, соответственно, снижается уровень общительности. Особенно эта тенденция выражена в подростковом и юношеском возрасте, так как молодые люди находятся в переходном периоде формирования чувства самодостаточности, уверенности, также в этом возрастном периоде наиболее актуальна самопрезентация, самовыражение и осознание себя в этом мире. А потому очень высокой значимостью обладает процесс общения, в ходе которого подросток и реализует эти потребности. Высокая значимость повышает страх неудачи, уровень тревожности, что закономерно и снижает уровень общительности. Но здесь стоит отметить, что есть показатель ситуативной общительности и общей общительности. Первая возникает при повышении тревожности в специфических и волнительных для молодых людей ситуациях межличностного общения, а вторая показывает объективный типичный для человека уровень его общительности. В случае с ситуативной общительностью тревожность и общительность находятся в корреляционной зависимости: чем выше тревожность, тем ниже стремление к общению. Общий показатель свидетельствует о том, что если человек обладает темпераментом или типом личности, который характеризуется высокой тревожностью, то у него выявляются показатели интроверсии, замкнутости и нежелания идти на контакт с другими людьми. Среди стрессовых факторов, способствующих возникновению социальной тревожности в юношеском возрасте, можно выделить: 1. Коммуникативные – ограничение времени для ответа, неуверенность в своих коммуникативных способностях. 2. Отношения с преподавателями – ограничение отношений субординацией. 3. Экзамены – возросшая ответственность, значимость ситуаций, неопределенность из-за непредсказуемости результата, неадекватность социально-ролевых притязаний. Все это позволяет сделать вывод о том, что показатели тревожности и общительности взаимосвязаны, гипотеза о том, что высокий уровень тревожности снижает общительность нашла свое подтверждение.

1. Абульханова-Славская, К.А. Личностный аспект проблемы общения // Проблема общения в психологии / Отв. ред. Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1981. – 234 c. 2. Антонян, Ю. М., Еникеев, М. И., Эминов, В. Е. Тревожность - основа преступного поведения // Психология преступника и расследования преступлений. – М.: Академический Проект, 1996. – С. 116-143. 3. Аракелов, Г.Г., Лысенко, Н.Е., Шотт, Е.К. Психофизиологический метод оценки тревожности // Психол. журн. 1997. Т. 18, № 2. – С. 102-113 4. Астапов, В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Тревога и тревожность. СПб.: Питер, 2001. – С. 157 5. Барсуков, А.В., Маркелова, Т.В. Анализ научных представлений на становление тревожных черт личности // Вопросы психологии, 2017. – С.268-271 6. Бубер, М. Два образа веры / Под ред. П.С. Гуревича и др. – М.: Республика, 1995 – 280 c. 7. Волк, М.И. Психологические особенности общительности старших школьников и студентов. Автореф. дисс. ... канд. п. наук. М., 1996. – 24 с. 8. Дружинин, В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М.: ПЕРСЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2001. – 224 с. 9. Жемчугова, А.Л. Влияние качеств активности общительности на успешность деятельности // Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. Свердловск, 1982. – 198 c. 10. Журавлева, Л.А. К вопросу о классификации видов общения // Инновационная наука, 2015. – С. 181-187 11. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека // СПб: Питер, 2005. – 412 с. 12. Ильина, А.И. Общительность и темперамент у школьников. Пермь. 1961. – 186 c. 13. Краснова, В.В. Социальная тревожность как фактор нарушений интерперсональных отношений и трудностей в учебной деятельности у студентов: дис. ...канд. психол. наук. Москва. 2013. – 174 c. 14. Крупнов, А.И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности // Системные исследования свойств личности. М., 1994. – С. 9-23. 15. Кудинов, С.И., Кудинов, С.С. Психологический анализ типологических проявлений общительности личности // Вестник Тамбовского университета, 2008. – С. 282-291 16. Левитов, Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги // Вопросы психологии. 1969. № 1. – С. 131-137 17. Михеева, И.В. Изучение потребности в общении у старших подростков // Достижения вузовской науки, 2014. – С. 1-6 18. Мэй, Р. Смысл тревоги / Перев. с англ. М.И. Завалова и А.И. Сибуриной. М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 384 с. 19. Нехорошкова, А.Н., Грибанов, А.В. Проблема тревожности как сложного психофизиологического явления // Экология человека, 2014. – С. 47-55 20. Никитина, И.В., Холмогорова, А.Б. Социальная тревожность: содержание понятия и основные направления изучения. Часть 1 // Социальная и клиническая психиатрия. – 2011. – Т.20, №1. – С. 80-85. 21. Новикова, И.А., Шляхта, Д.А. Индивидуально-типические особенности личностной активности в коммуникативной сфере // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». – 2009. – № 1. – С. 36-40. 22. Павлова, Т.С., Холмогорова, А.Б. Психологические факторы социальной тревожности в студенческом возрасте // Консультативная психология и психотерапия. 2011. № 1. – С. 29-43. 23. Перлз, Ф. Понимание тревоги в гештальтерапии. Превращение тревожности в возбуждение // Общая психология. Тексты под ред. В.В. Петухова. М.: УМК «Психология»; Генезис, 2002. Т. 2, кн. 1. – С. 548-560 24. Психология состояний. Хрестоматия / Составители Т.Н. Васильева, Г.Ш. Габдреева, А.О. Прохоров / Под ред. проф. А.О. Прохорова. - М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2004. – С.175 25. Прилепских, О.С. Социальная тревожность и ее влияние на межличностные отношения в юношеском возрасте // Проблемы современного педагогического образования, 2019. – С. 301-310 26. Прихожан, А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. 1998. № 2. – С. 11-17 27. Сагалакова, О.А., Труевцев, Д.В., Стоянова, И.Я., Терехина, О.В., Шухлова, Ю.А. Социальная тревога в подростковом и юношеском возрасте в контексте психологической безопасности // Вопросы психологии. – 2016. №6. – С. 63-75. 28. Санникова, О.П. Соотношение устойчивых индивидуально-типологических особенностей эмоциональности и общительности // Вопросы психологии. № 2. 1982. – С. 109-115. 29. Сидоров, К.Р. Тревожность как психологический феномен // Вестник удмуртского университета. 2013. №2. – С. 42-52 30. Сидоров, К.Р., Крохина И.Г. Исследование причин тревожности учащихся // Вопросы психологии, 2015. № 1. – С. 3-5 31. Спилбергер, Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги// Тревога и тревожность. Хрестоматия/Сост. и общая редакция В.М. Астапова. -М.: ПЕР СЭ, 2008. – С. 85-100 32. Сумарокова, В.А., Журавлева, Л.А. Исследование характеристик общительности личности. // Психологический журнал, 2017. № 2. – С. 176-183. 33. Фоминой, Н.А., Арутюнян, Т.А. Особенности общительности и тревожности подростков // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика, 2011. – С. 61-68 34. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М.: Айрис-пресс, 2004. – 464 с. 35. Языков, К.Г., Иванова, А.А. Нейрогенетический контекст эволюционно-исторической модели тревоги // Международный научно-исследовательский журнал, 2014. – С. 133-136 36. Ясперс, К. Общая психопатология / Пер. с нем. Л.О. Акопяна – Москва: Практика, 1997. – 1056 с. 37. Ader, R., Cohen N. Psychoneuroimmunology: conditioning and stress // Annual review of psychology. 1993. Vol. 44. – P. 53-85 38. Spielberger, C.D. Anxiety: Current trends in theory and research. N.Y., 1972. Vol. 1. – P. 22-55