Риторика — это теория и мастерство целесо¬образной, воздействующей, гармонизирующей речи.
Проанализируем наше определение, чтобы оно стало оконча¬тельно ясным.
Мы говорим о риторике и как о теории, и как о мастерстве, так как риторическая теория возникла в древности и развивает¬ся до сих пор именно как обобщение мастерства красноречия в широком смысле этого слова, т.
Нам под силу даже аспирантский реферат . Закажите на Work5.
. е. осмысле¬ние риторической практики. Немного найдется дисциплин, столь явно воплощающих классическое античное единство ремесла и искусства, мастерства и науки.
Целесообразность речи — ее соответствие цели гово¬рящего (оратора) или, выражаясь языком современной науки, его речевому намерению. Целесообразность понимается как основное требование к риторическому произведению, как основ¬ной закон успешной речи еще со времен Аристотеля.
Столь же непременным свойством хорошей речи является сила ее воздействия на адресата. Риторически гра¬мотная речь никогда и никого не оставит равнодушным — она пробудит ум и чувства, ratio и intuitio, склонит слушателя сперва прислушаться, благосклонно и заинтересованно, а затем заста¬вит всей душой принять ту картину мира, которую предложит ему говорящий. Такая речь способна не только побудить к согла¬сию или исторгнуть слезы, но и подвигнуть людей на активные действия, а иногда и заставит полностью изменить образ жизни и мировосприятие.
И целесообразность речи, и способность ее воздействовать на слушателя определяются умением строить и вести речь по законам адресата, в соответствии с особенно¬стями аудитории, с законами восприятия. Риторика, равно и древняя, и современная, относится к адресату с постоянным пристальным вниманием. Риторически грамотная (целесообраз-ная,
4
воздействующая) речь должна быть скроена по мерке адре¬сата, как платье по мерке заказчика, иначе успешной она не бу¬дет. Значит, из двух главных участников общения (говорящий и слушающий) определяющая роль, как это ни парадоксально, принадлежит второму. Каждому ясно, что с первоклассником и министром просвещения по-разному надо говорить о пробле¬мах образования, однако на практике мы видим часто иное. У нас сейчас редки ораторы, которые хотя бы относительно вер¬но могли оценить аудиторию для эффективного воздействия на нее, и столь же немногие умеют вести себя верно в беседе, руко¬водствуясь правильным представлением о собеседнике, понимая его особенности и потребности, ориентируясь на него. Фактиче¬ски утрачена связь говорящего с теми, к кому обращена речь
12 страниц
Оригинальность: нет данных
2013 год
117 просмотров
