Актуальность темы исследования. Семья является средой, которая удовлетворяет потребности в эмоциональной поддержке и принятии, в результате чего формируется благоприятный психологический климат, который положительно влияет на формирование самооценки. отношения со взрослыми членами семьи.
Характер складывающихся взаимоотношений и степень их воздействия зависят от многих факторов, в их числе индивидуальные особенности ребенка, его активность внутри семьи и общие семейные факторы, включающие в себя как психологическую атмосферу, так и психосоциальные качества родителей и, что очень важно, стиль семейного воспитания.
В настоящее время уделяется достаточно большое внимание проблеме детско-родительских отношений. Множество авторов, как отечественных, так и зарубежных, например, Л.
Наши контрольные работы под заказ в Краснодаре выполняются профессионалами.
.С. Выготский, Л.И. Божович, М.И. Лисина, З. Фрейд, Э. Эриксон и другие, рассматривают семью важнейшим фактором в формировании личности ребенка. Семья является одним из важнейших институтов в жизни людей. В семье удовлетворяются потребности ребенка в безопасности, любви, уважении, поддержке. Где-то с 20-х годов, ХХ века активно исследовали влияние родителей на психическое развитие ребенка (Венза, Т.В., 2015). Психическое развитие ребенка во многом зависит от отношений с родителями. Удовлетворенность потребности ребенка во взаимодействии с родителями, гармоничность этих отношений напрямую связаны с развитием черт характера, личностными качествами, а также с дальнейшими отношениями ребенка, уже в подростковом возрасте, с окружающими его людьми. Исследования А.Н. Леонтьева (1977), А.Р. Лурии ребенка определяется его эмоциональным контактом и особенностями сотрудничества с родителями. П.Ф. Лесгафт утверждал, что то, чему ребенок сам подвергается в «семейное время», несомненно, отразится впоследствии в его действиях по отношению к окружающим, а также на способностях познания специфики межличностной сферы отношений (Лесгафт, П.Ф., 1991).
При благоприятном семейном микроклимате, будет благоприятно развиваться ребенок. То есть при активных коммуникативных взаимодействиях, интенсивных взаимодействиях в форме не ситуативного личностного общения и т.д. Достаточно актуальным был и остается вопрос взаимосвязи детско-родительских отношений и интеллекта родителей.
Цель исследования – выявление взаимосвязи интеллекта супругов и детско-родительских отношений.
Объект исследования: детско-родительские отношения.
Предмет исследования: особенности взаимосвязи интеллекта супругов и детско-родительских отношений.
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь интеллекта родителей и особенностей детско-родительских отношений
Задачи исследования:
- определить проблему интеллекта в современной психологии,
- дать понятие детско-родительских отношений в психологической науке и практике,
- описать организацию и методы эмпирического исследования интеллекта супругов и детско-родительских отношений,
- проанализировать результаты эмпирического исследования.
Характеристика выборки. В исследовании принимали участие учащиеся 2 классов, в количестве 30 детей, среди них 13 мальчиков и 17 девочек. Возраст учащихся варьировался от 8 до 9 лет.
Также участвовали мамы школьников, в количестве 30 человек. Всего в исследовании участвовало 60 человек.
Исследование проводилось в 2023 году.
Методы исследования: для решения поставленных задач в работе использовались теоретические и эмпирические методы исследования:
1. Обзорно-аналитический, включающий теоретический анализ психологической литературы по изучаемой теме.
2. Тестирование.
3. Количественно-качественные методы обработки результатов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты и выводы могут быть использованы в практической деятельности психологов-консультантов при работе с детьми.
Структура исследования: Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
38 страниц
66% уникальность
2023 год
6 просмотров
