Логопедическая работа по преодолению бокового сигматизма у детей с дизартрией

Актуальность проблемы дизартрии обусловлена ее высокой распространенностью среди детей различных возрастных групп и ее негативным влиянием на развитие речи и социальную адаптацию ребенка. В связи с этим, цель данной выпускной квалификационной работы заключается в разработке и апробации системы логопедической работы для преодоления бокового сигматизма у детей с дизартрией. Объектом исследования являются дети с дизартрией, а предметом - преодоление бокового сигматизма в речи. Основные задачи исследования заключаются в: 1 Анализе литературы по проблеме дизартрии и бокового сигматизма. 2 Диагностике речевого нарушения у детей с дизартрией. 3 Разработке и апробации системы логопедической работы для преодоления бокового сигматизма в речи. Методы исследования включают в себя анализ литературы, наблюдение и диагностику речевого нарушения у детей с дизартрией, а также разработку и апробацию системы логопедической работы.

---

Пишем диссертации на заказ стоимость в Ростове можете узнать на сайте Work5.

---

. Ожидаемый результат исследования заключается в повышении эффективности работы логопедов по преодолению бокового сигматизма у детей с дизартрией. 

В рамках данной курсовой работы была рассмотрена проблема бокового сигматизма у детей с дизартрией и разработана система логопедической работы для ее преодоления. В ходе данной выпускной квалификационной работы была рассмотрена проблема дизартрии у детей дошкольного возраста. Были поставлены следующие задачи: определить основные виды дизартрии; проанализировать онтогенетический аспект дизартрии; разработать систему логопедической работы с детьми с дизартрией; оценить динамику результатов работы. В результате анализа литературных источников были выявлены основные виды дизартрии, такие как атаксическая, афазическая, дискинетическая, гипокинетическая, гиперкинетическая и смешанная. Был проведен онтогенетический анализ дизартрии, который показал, что данное нарушение связано с незрелостью нервной системы ребенка и может возникать в результате различных патологий. На основе вышеуказанных данных была разработана система логопедической работы с детьми с дизартрией, которая включала в себя комплекс упражнений и игр, направленных на развитие фонематического слуха, артикуляционных навыков, речевого дыхания и интонации. Оценка динамики результатов работы показала положительную динамику у детей с дизартрией после проведения логопедических занятий. В результате работы системы логопедической работы было достигнуто улучшение произношения звуков и улучшение интонационной выразительности речи. Все методы, которые были применены в рамках эксперимента, позволили детям с дизартрией добиться положительных результатов в преодолении бокового сигматизма. Кроме того, важную роль в достижении успеха играет системность работы и регулярные занятия с логопедом, что позволяет закреплять и усиливать прогресс в коррекции речевого нарушения. Также следует отметить, что результаты могут быть различными из-за индивидуальных особенностей каждого ребенка, возраста, степени тяжести нарушения и длительности проводимой логопедической работы. Важно понимать, что в некоторых случаях может потребоваться дополнительная индивидуальная работа с каждым ребенком, чтобы достичь желаемых результатов. Таким образом, можно сделать вывод о целесообразности использования комплексной логопедической работы с использованием различных методов для преодоления бокового сигматизма у детей с дизартрией. Результаты работы могут быть использованы для дальнейшего совершенствования методов работы с данной категорией детей и улучшения качества логопедической помощи им. Важно отметить, что данная работа не является исчерпывающей, и для дальнейшего исследования данной проблемы необходимо продолжать эксперименты и использовать новые методы работы. Для коррекции бокового сигматизма у детей с дизартрией в данной работе использовались следующие методики: Метод функциональной оказии, который заключался в том, чтобы заменить звук, вызывающий нарушение артикуляции, на другой звук, который произносится без нарушений. Например, звук [с] заменялся на звук [ш], который произносился без ошибок.  

1. Чернышева, А. Ю. Содержание работы учителя-логопеда по развитию артикуляторного праксиса у детей школьного возраста с псевдобульбарной дизартрией / А. Ю. Чернышева // Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза : Материалы всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов и слушателей им. В.В. Коркунова, Екатеринбург, 21 апреля 2016 года. Том Часть II. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2016. – С. 271-274. 2. Майорова, Ю. А. Взаимодействие логопеда и родителя в процессе формирования ритмизированной речи у детей с дизартрией / Ю. А. Майорова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2019. – № 7. – С. 33-39. 3. Зиятдинова, Р. Г. Проблема дизартрии. Взгляд логопеда / Р. Г. Зиятдинова // ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ и ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ в СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ и ПЕДАГОГИКЕ : сборник статей Международной научно-практической конференции, Уфа, 01 апреля 2019 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2019. – С. 42-44. 4. Демидова, А. П. Роль совместной работы невролога и логопеда при коррекции дизартрии / А. П. Демидова, В. Н. Зиновьева, Н. А. Бабушкина // Успехи гуманитарных наук. – 2022. – № 5. – С. 257-260. 5. Матанцева, Т. Н. Коррекционно-развивающая работа логопеда с дошкольниками со стёртой дизартрией / Т. Н. Матанцева, А. Н. Верещагина // Актуальные вопросы современной науки и образования : материалы международной научно-практической конференции, Москва, 18–21 апреля 2017 года / Московский финансово-юридический университет МФЮА, Кировский филиал. Том Выпуск 16. Том 1. – Москва: ООО "Типография "Старая Вятка", 2017. – С. 561-565. 6. Свинина, Н. А. Моделирование деятельности логопеда по коррекции речи дошкольников с псевдобульбарной дизартрией в условиях научно-практического реабилитационного центра : специальность 13.00.03 "Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)" : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Свинина Наталья Анатольевна. – Екатеринбург, 2001. – 231 с. 7. Гасимова, Р. Р. Организация коррекционной работы логопеда по формированию навыков пространственной ориентации старших дошкольников со стертой дизартрией / Р. Р. Гасимова // Студенческий вестник. – 2021. – № 44-1(189). – С. 89-90. 8. Боос, В. Ю. Актуальные вопросы эффективности коррекционно-развивающего воздействия совместной работы логопеда и музыкального руководителя с детьми, страдающими дизартрией / В. Ю. Боос, М. Б. Илларионова // Актуальные проблемы современной науки. – 2017. – № 3(94). – С. 135-137. 9. Самсонова, С. Н. Рекомендации для логопедов по обследованию произносительной стороны речи у старших дошкольников с дизартрией / С. Н. Самсонова // Современные тенденции в науке и образовании : Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 5 частях, Москва, 28 февраля 2015 года / ООО "АР-Консалт". Том Часть IV. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "АР-Консалт", 2015. – С. 123-125. 10. Галант, Я. С. Современные представления учителю-логопеду о подкорковой дизартрии / Я. С. Галант, Е. А. Фиц, Е. А. Ларина // Голос и коммуникации в современном мире : Материалы научно-образовательных конференций, посвященных Международному дню Логопеда, Всемирному дню Голоса, Хабаровск, 14 ноября 2020 года – 16 2021 года / Под редакцией Е.А. Лариной. – Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет, 2021. – С. 9-17. 11. Слесаренко, Д. С. Практический материал учителя -логопеда по развитию речи у детей с алалией, дизартрией, дислалилей / Д. С. Слесаренко // Экономика и социум. – 2016. – № 11-1(30). – С. 1181-1186. 12. Фоменко, И. В. Влияние открытого и мезиального прикуса на качество звукопроизношения у детей при смене зубов / И. В. Фоменко // Современные методы диагностики, лечения, и профилактики стоматологических заболеваний : К 25-летию общественной организации «Стоматологическая Ассоциация Ставропольского края», Ставрополь, 05–06 апреля 2018 года. – Ставрополь: Ставропольский государственный медицинский университет, 2018. – С. 86-88. 13. Рорбах, Е. В. Логопедическая помощь детям с миофункциональными нарушениями / Е. В. Рорбах // Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, перспективы : материалы всероссийской (заочной) научно-практической конференции, Барнаул, 24–25 апреля 2016 года. – Барнаул: Алтайский государственный педагогический университет, 2016. – С. 160-162.