Адаптация в начальной школе для любого ребенка является особенным и сложным периодом в его жизни. В это время осознаются новые социальные роли - учащиеся, осваивающие новые виды деятельности - образование, изменения в социальной среде - одноклассники и учителя.
Поступление ребенка в школу означает изменение его социального статуса, а значит, и изменение старых стереотипов его отношений и поведения с окружающими, необходимость усвоения новых требований и норм. Сопровождаемая воспитательная деятельность требует от учащегося нормативных результатов, а школьная жизнь ставит его в ситуацию, когда он зависит от оценок и мнений своих учителей, что находит отражение в его системе межличностного общения. Новая социальная ситуация предъявляет высокие требования к эмоционально-волевой сфере ребенка, ограничивая возможности непосредственного эмоционального реагирования. Естественно, это важнее необходимости.
Вам нужна контрольная на заказ срочно в Перми ? С Work5 это не проблема.
.
Эмоциональная сфера играет большую роль в усвоении знаний, навыков и умений, установлении контактов с окружающими и социальной адаптации учащихся школ и школ.
Отражая позицию учащегося, если жизненные потребности ребенка не удовлетворяются, он может испытывать устойчивый эмоциональный дистресс. Проявляется в ожидании постоянной неудачи в школе, а также в плохом отношении к себе со стороны одноклассников и учителей, боязни школы, нежелании посещать школу.
Начало школьного обучения считается одним из важнейших факторов, влияющих на эмоциональные особенности детей в начальной школе. является. Среди причин, усугубляющих нарастание негативной симптоматики, обычно выделяют трудности, связанные с изменением социального статуса ребенка, трудности с приспособлением к учебной деятельности.
«Человеческая эмоциональная сфера содержит два тесно связанных понятия, одно из которых — человеческие эмоции и чувства, другое — воля. , являются чертами человека, характеризующими динамику. Если на всех этапах школьного обучения важна устойчивая среда и сильное эмоциональное развитие ребенка, то все стороны учебной деятельности школьника требуют определенного волевого усилия и особенно важны в начальной школе, т.к. она связана с эмоциями. Исследованиями в эмоциональной сфере занимались отечественные педагоги и психологи, такие как: Рогов, И.М. Сеченов, А.Ц.: Л.И. Рыбак, Е.С. Бендер, Е.Н. Иванова.
Современная психология считает, что изучение эмоциональной сферы детей актуально в наше время и остается актуальным и сегодня. Конвенции», отраженное в таких правовых источниках, как ст. 29: «Государства-участники соглашаются, что воспитание ребенка должно быть направлено на максимальное развитие его характера, талантов, умственных и физических способностей». Необходимо учитывать индивидуальные, возрастные, психологические и физиологические особенности».
Цель исследования - изучить особенности эмоционального сферы детей младшего школьного возраста.
Объект исследования - эмоциональная сфера.
Предмет исследования - особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста при разном уровне социальной адаптации.
Гипотеза исследования:
Существует взаимосвязь между особенностями эмоциональной сферы и уровнем социальной адаптации у младших школьников.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
2. Эмпирические исследования:
3. Методы обработки данных: качественный и количественный анализ.
Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. Изучить особенности эмоциональной сферы младших школьников;
3. Выявить особенности эмоциональной сферы младших школьников при разном уровне социальной адаптации;
4. В нашем исследовании использовались следующие методики: тестирование, контент-анализ, количественный и качественный анализ, методы математико-статистической обработки данных.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
65 страниц
86% уникальность
2022 год
6 просмотров
