Актуальность исследования. В последние годы наблюдается возросший интерес многих педагогов и родителей к тому, как осуществляется в дошкольных учреждениях эстетическое воспитание. Большое внимание, как и в советской школе, уделяется развитию духовно-нравственных качеств. Примерно до XX века внимание исследователей педагогической деятельности было обращено как на отдельные этапы воспитания, так и на сам процесс обучения. И лишь в прошлом веке были созданы концепции, которые были призваны, безусловно, учитывать особенности личности ребенка и развивать его эмоционально-ценностные отношения к обучению. Это предусматривало создание благоприятных условий для детской художественной деятельности, обсуждение красоты окружающего мира, закрепление самостоятельно найденных ребёнком средств художественной выразительности. Ведь, как известно, при полноценном эстетическом воспитании ребёнка лучше идет формирование его умственных способностей, глубже усваиваются нравственные нормы поведения.
Музыкальное воспитание – это процесс получения знаний и развития навыков ребёнка, опирающийся на повышение общеэстетического уровня ребёнка через эмоциональную составляющую, развитие способностей учащихся к глубокому пониманию содержания музыкального материала.
Если вы ищете написание бизнес плана на заказ , переходите на сайт Work5 и заполняйте форму заказа.
Музыкальное воспитание опирается на комплекс научно-практических достижений общества в области педагогики, психологии, культурологии и музыкального развития человека в целом. Под музыкальным воспитанием подразумевается процесс передачи детям общественно-исторического опыта музыкальной деятельности с целью их подготовки к предстоящей работе в любых областях жизни.
Музыкальное воспитание детей подразумевает и развитие музыкального восприятия. Музыкальное восприятие – сложный многоуровневый процесс, включающий физическое восприятие звуков и психическую реакцию на их сочетание: понимание музыки, переживание и оценка.
Анализ научных исследований показывает, что задача развития у дошкольников эстетической восприимчивости к музыке в педагогической науке не нова. В педагогических трудах многих авторов, таких как Э.Б. Абдуллин, Д.Б. Кабалевский, рассматриваются основные её аспекты. Ребёнок изначально «полихудожественен» [14]. Он обнаруживает способности, в какой-то степени, ко всем видам художественной деятельности: может делать выразительные рисунки, достаточно хорошо петь, сочинять стихи, танцевать. При этом становится богаче внутренний мир ребёнка.
С древних времён философы, музыканты, научные деятели говорили о влиянии музыки на духовную жизнь человека и на создание его личностного облика. «Воздействуя на чувства и мышление человека, музыка вызывает в его представлении образы реальной жизни, способствует переживанию и осмыслению их» [16].
Возраст 6-7 лет оказывается самым благоприятным возрастом для формирования навыков активного восприятия музыки, навыков осознанного слышания элементов музыкального языка. В связи с особенностями возраста дети могут иметь сложности в создании мысленных образов при прослушивании музыкальных произведений, поэтому педагог должен стараться максимально образно выражать свои мысли, обращаясь к внутреннему миру, знаниям и практическому опыту детей. Поэтому музыкальное воспитание, а в данном случае слушание музыки, должно быть целенаправленным.
В дошкольном учреждении дети должны не только обучаться практическим музыкальным умениям, в том числе и слушанию музыки, но и получать необходимые знания о музыке, интересные сведения о жизни и творчестве выдающихся композиторов прошлого и настоящего, а также наиболее ярких особенностях музыкальных произведений, предлагаемых дошкольникам для слушания. Одному из важных направлений в развитии музыкального восприятия связана с приобщением детей к классической музыке.
Цель исследования состоит в разработке комплекса занятий, направленных на развитие музыкального восприятия у детей старшего дошкольного возраста при слушании классической музыки.
Объект исследования - музыкальное воспитание детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - развитие музыкального восприятия у детей старшего дошкольного возраста на занятиях в дошкольном учреждении.
Задачи:
1.Изучить понятие музыкального восприятия у детей в педагогике искусства.
2.Определить роль классической музыки в музыкальном восприятии старших дошкольников.
3.Рассмотреть методические основы развития музыкального восприятия у детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с творчеством композиторов-классиков.
4.Провести педагогическую работу по развитию музыкального восприятия детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения.
В исследовании использованы следующие методы: анализ общей и специальной педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования, обобщение, сравнение.
Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, две главы, заключение и список литературы.
35 страниц
72% уникальность
2022 год
52 просмотров
