Роль эмоциональных межличностных отношений в жизни человека

На протяжении всей жизни человек сталкивается с постоянным взаимодействием с окружающим миром. Такое взаимодействие проявляется в общении, коммуникации с другими людьми, системами, окружающим миром в целом. Межличностное общение сопровождает человека в любой его деятельности, связано ли оно с профессиональной, учебной деятельностью или просто дружбой. О роли эмоций в жизни человека написано много трудов и проведено много исследований.

---

Многие хотят знать: какова цена курсовой работы по банкротству? Воспользовавшись нашим калькулятором, вы сможете узнать цену вашей курсовой работы. Мы также подарим вам скидку 1000 рублей на первый заказ!

---

Эмоциональная составляющая межличностного общения или эмоциональные межличностные отношения при неверном направлении их по каналу коммуникации может привести к деформации межличностного общения и образования фрустрации. Актуальность темы обусловлена тем, что эмоциональные межличностные отношения, возникающие между людьми спонтанно или целенаправленно, способны создать позитивную или негативную обстановку для развития и жизни личности. Наиболее подвержены неустойчивым эмоциональным межличностным отношениям подростки, в виду того, что в этом возрасте эмоциональная, психическая и волевая сфера еще не сформированы, и подросток находится в поиске себя. В этом возрасте обостряется потребность в общении, самореализации, привлечении внимания к своей особе. Неудовлетворение этих потребностей приводит к деформации восприятия действительности и последующим психологическим проблемам. Тема межличностных отношений рассматривается в работах Абрамовой Г.С., Амрекулова Н.А., Бодалева А.А., Коломинского, Столяренко Л.Д., Рогова Е.И., Дж. Морено и др. Цель работы: определить роль эмоциональных межличностных отношений в жизни человека. Объектом исследования являются межличностные отношения группе подростков. Предмет исследования – эмоциональные межличностные отношения. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Изучить исследование межличностных отношений в работах психологов; 2. Вывить особенности межличностных отношений; 3. Проанализировать эмоциональные межличностные отношения как определяющий фактор эмоциональной жизни человека; 4. Выявить зависимость уровня эмоциональных межличностных отношений от психологического климата в коллективе подростков. Методы исследования: анализ, синтез, психологическая диагностика. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Первая глава раскрывает анализ литературы по изучению межличностного общения, определяет его виды и специфику эмоционального межличностного отношения. Во второй главе приведено эмпирическое исследование роли эмоциональных межличностных отношений в жизни людей, анализ результатов и результаты. В заключении сделаны выводы по итогам работы.

Как показывает анализ литературы, эмоциональные отношения влияют на характер процессов внутригруппового взаимодействия. Это обусловливает стремление людей к взаимопомощи, выручку в тяжёлых ситуациях, совещательная деятельность или наоборот, создание конфликтных ситуаций, разъедающих отношения. Эмоциональные межличностные отношения, носящие крепкий позитивный характер, между двумя людьми или группой людей приводит к установлению прочных эмоциональных связей. Такая группа является относительно закрытой от внешних людей и зачастую даже враждебной. Но при этом такой тип отношений нестабилен и любые сдвиги от состояния равновесия накладывают отпечаток на остальные сферы жизни. Так, если у подростка испортились отношения с близким другом, это может негативно отразиться на его учебе или отношениях с родителями. Диагностика группы подростков на предмет роли эмоциональных отношений показала, что наличие в группе микрогрупп приводит к разрыву положительного климата в коллективе. Большой процент приверженности подростков к таким чертам, как доминирование, нетерпения чужого мнения приводит невозможности позитивных эмоциональных межличностных отношений. Наличие в группе «отвергнутых» свидетельствует о недостаточной работе по сплочению детского коллектива. По результатам исследования были сделаны рекомендации. Таким образом, посредством достижения цели работы, выдвинутая в исследовании гипотеза подтвердилась.  

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С. Лебединской. - М., 2018. – 352 с. 2. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. / А.Ф. Ануфриев- М., Ось-89. -2013. С. 44-56, 172-175. 3. Белопольская Н.Л., Психологическая диагностика личности детей /Н.Л. Белопольская - М., 2019 – 562 с. 4. Борякова Н.Ю. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей / Н.Ю. Борякова – М: 2018. - 378 с. 5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И Божович - М., - 2019. – 732 с 6. Бреслав Г.М., Эмоциональные особенности формирования личности в детстве / Г.М. Бреслав - М., Педагогика, 2014., - 431 с. 7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. / Л.С. Выготский – М: - 2016., - 439 с. 8. Головин С.Ю., Словарь практического психолога / С.Ю. Головин - М.: -2013., - 452 с. 9. Дубровина И.В., Рабочая книга школьного психолога. / И.В, Дубровина - М, Просвещение, 2018., -. С. 90-163. 10. Загоровский П.Л. К вопросу об изучении детских коллективов и поведения детей в коллективе. // Труды Воронежского университета. № 3, 2014 г., с. 34-45. 11. Зиверт Р., Подготовка к тестированию / Р. Зиверт - М., Интерэксперт, М., 2017., - 341 с. 12. Каракозов С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности // Педагогическая информатика, 2020. -№ 2. - С. 53-68. 13. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. / Я.Л. Коломинский - Мн.: Тетра Системс, 2019., - 621 с. 14. Леонтьев А.Н., Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев - М., АПН РСФСР, 2013., - 452 с. 15. Мясыщев В.Н. О взаимосвязи общения, отношения и обращения как проблеме общей и социальной психологии. // Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения. - М: 2018., - 567 с. 16. Мухина В.С., Возрастная психология / В.С, Мухина - М., Академия, - 2014., - 458 с. 17. Морено Дж. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. / Д. Морено - М., 2018. - 419 с. 18. Флей-Хобсон К., Развитие ребенка и его отношений с окружающими. / К. Флей-Хобсон, Робинсон Б.Е., Скин П. – М., 2013., - 490 с.