Половые особенности преодолевающего поведения подростков

Актуальность. Преодолевающее поведение возникает, когда человек попадает в кризисную ситуацию. Любая кризисная ситуация предполагает наличие некоего объективного обстоятельства и определенного отношения к нему человека в зависимости от степени его значимости, которое сопровождается эмоционально-поведенческими реакциями различного характера и степени интенсивности. Ведущими характеристиками кризисной ситуации являются психическая напряженность, значимые переживания как особая внутренняя работа по преодолению жизненных событий или травм, изменение самооценки и мотивации, а также выраженная потребность в их коррекции и в психологической поддержке извне. Психологическое преодоление (совладание) является переменной, зависящей по крайней мере от двух факторов – личности субъекта и реальной ситуации.

---

Обращайтесь к нам и заказывайте написание реферата по истории. Рассчитаем стоимость работы бесплатно. Скидка 1000 рублей на 1 заказ!

---

На одного и того же человека в разные периоды времени событие может оказывать различное по степени травматичности воздействие. Период подросткового возраста является одним из наиболее проблемных периодов в современной психологии развития. Многие современные подростки, имеют проблемы, связанные с низким уровнем игровой и учебной деятельности, отсутствием психологической и личностной готовности к профессиональному образованию. Это ведет к появлению целого ряда серьезных проблем – соматических заболеваний, потере мотивации обучения, депрессиям и прочее. В исследованиях К.К. Платонова, Б.М. Теплова, Л.И. Уманского понятие «копинг» трактуется как стрессоустойчивость, а в работах В.С. Мерлина содержание данного понятия раскрывается с позиции «эмоциональной устойчивости». В настоящее время над различными аспектами проблемы преодолевающего поведения, в том числе лиц подросткового возраста работает целый ряд ученых: В.А. Абабков, Л.И. Анцыферова, В.А. Бодров, И.А. Горьковая, А.В. Махнач, С.К. Нартова-Бочавер, И.М. Никольская, В.Д. Сапоровская, Н.И. Сирота, В.А. Ташлыков, С.А. Хазова, В.М. Ялтонский. Современные подростки переживают наложение всех вышеперечисленных ситуаций (экстремальные, «поворотные», стрессы повседневности), все это сопровождается возрастными кризисами, поэтому актуальность проведенного исследования не вызывает сомнений. Объект исследования: преодолевающее поведение. Предмет исследования: половые особенности преодолевающего поведения подростков. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что преодолевающее поведение мальчиков и девочек подросткового возраста имеют различия. Цель исследования: выявить половые особенности преодолевающего поведения подростков. Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы были сформулированы следующие задачи: 1. провести теоретический анализ научных трудов по проблеме преодолевающего поведения; 2. изучить половые особенности лиц подросткового возраста: 3. организовать и провести эмпирическое исследование, направленное на изучение половых особенностей преодолевающего поведения подростков; 4. описать результаты, провести их статистический анализ, сформулировать выводы. Характеристика выборки. В исследовании приняли участие две группы испытуемых общей численностью 20 человек в возрасте 15 лет. Мальчики в количестве – 10 человек; девочки в количестве – 10 человек. Методы исследования: обзорно-аналитический, тестирование, количественно-качественный и статистический анализ результатов. Методики исследования: 1. Опросник «Проактивное совладающее поведение». Авторы: Л. Аспинвалл, Р. Шварцер и С. Тауберт. 2. Методика «Индикатор копинг-стратегий». Автор: Д. Амирхан. Авторы русскоязычной адаптации: Н. А. Сирота и В. М. Ялтонский. Практическая значимость данной работы заключается в том, что полученная в ходе исследования информация может быть положена в основу разработки учебно-методических пособий педагогам образовательных учреждений и реализации эффективной психолого-педагогической помощи современным подросткам. .

Итак, нами было проведено исследование половых особенностей преобладающего поведения подростков. Был осуществлен теоретический анализ подходов к проблемам преобладающего поведения. На основе анализа теоретических отечественных и зарубежных исследований выделены и описаны психологические особенности мальчиков и девочек подросткового возраста. Анализ проведенного теоретического и эмпирического исследования позволяет сделать следующие выводы: 1. Подростковый возраст является переходным периодом между детством и взрослостью и характеризуется качественными изменениями. Основу формирования новых психологических и личностных качеств составляет общение, которое играет важную роль в развитии личности подростка, становлении его самосознания, формирование личностной идентичности и моделей поведения в его социальной адаптации. 2. Многие исследователи в рамках психологии преобладающего поведения подчеркивают особую роль копинг-ресурсов в подростковом возрасте, способствующих успешно справляться с жизненными трудностями, связанных с гибкостью мышления, поведения, эмоционального реагирования, обеспечивающих переключение внимания с одной ситуации на другую. 3. Активное развитие стиля совладающего поведения происходит в подростковом возрасте при активном взаимодействии с родителями и сверстниками. Поэтому подростку необходима социальная и эмоциональная поддержка значимых людей в преодолении трудных ситуаций, способствующая выявлению и развитию его внутренних ресурсов. Преобладание в поведенческом репертуаре подростка определенных копинг-стратегий может способствовать успешному или неуспешному преодолению жизненных трудностей. 4. По результатам эмпирического исследования половых особенностей преобладающего поведения подростков, было обнаружено, что у девочек показатели «проактивное преодоление», «поиск эмоциональной поддержки» и «разрешение проблем» проявляется в большей степени, чем у мальчиков. В процессе эмпирического исследования были выявлены половые особенности преобладающего поведения подростков и подтверждена гипотеза о том, что преодолевающее поведение мальчиков и девочек подросткового возраста имеют различия. Таким образом, цель работы достигнута, поставленные задачи решены.

1. Ананьев Б.Г. Избранные труды по психологии. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2017. – 546 с. 2. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. – 2019. – № 1. – С. 43 – 46. 3. Бильгильдеева Т.Ю., Крюкова Т.Л. О возрастных аспектах копинг-поведения // Личность и общество: актуальные проблемы социальной психологии: материалы Всероссийского симпозиума. – Кострома, 2020. – С. 81 – 82. 4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. 3-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2011. – 352 с. 5. Вассерман Л.И. Методика для психологической диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями. – СПб.: Питер, 2019. – 238 с. 6. Ветрова И.И. Совладающее поведение: современное состояние и перспективы. – М.: Ин-т психологии РАН, 2018. – 197 с. 7. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. – СПб.: Питер, 2009. – 225с . 8. Выготский Л.С. Психология развития ребенка.– М.: Изд-во Смысл; Изд-во «Эксмо», 2014. – 512 с. 9. Дорофеева Ю.А. Психологические и возрастные особенности подросткового возраста // Приволжский научный вестник. – 2015. – № 5. – С. 90 – 94 10. Жуйкова М.В. К вопросу о необходимости формирования навыков совладающего поведения // Современная психология: актуальные проблемы и тенденции развития: материалы междунар. науч.-практ. конф. / под. ред. Е.И. Петрова. – Новосибирск: Изд-во «ЭНСКЕ», 2017. – С. 37 – 45. 11. Исаева Е.Р. Копинг-поведение и психологическая защита личности в условиях здоровья и болезни. – СПб.: СПбГМУ, 2009. – 136с . 12. Корнилова Т.В. Интеллектуально-личностный потенциал человека в стратегиях совладания // Вестник Московского университета. – 2010. – № 1. – С. 46 – 57. 13. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова «Авантитул», 2014. – 267 с. 14. Либина А.В. Совладающий интеллект. – М.: Изд-во Эксмо, 2008. – 186 с. 15. Малиновская Е.Л. Совладающее поведение как предмет исследования психологии личности // Вестник Университета Российской академии образования. – 2016. – № 8. – С. 102 – 108. 16. Малютина Т.В. Психологические и психофизиологические особенности развития в юношеском (студенческом) возрасте // Омский научный вестник. – 2014. – № 2. – С. 129 – 132. 17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 342 с. 18. Останина Н.В. Теоретические основы формирования копинг-поведения учащихся // Вестник ЧГПУ. – 2019. – № 1. – С. 109 – 120. 19. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2015. – 288 с. 20. Рыжов Д.М. Соотношение психологической защиты и копинг-поведения // Эмоциональные и когнитивные аспекты развития личности: сб. межвуз. науч. трудов / под ред. Д.З. Драгунова. – Тюмень, 2014. – С. 102 – 108. 21. Сирота Н.Я., Ялтоновский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. – 2014. – № 1. – С. 56 – 58. 22. Ферихем А. Личность и социальное поведение. – СПб.: Питер, 2011. – 183 с. 23. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. – М.: Педагогика-Пресс, 2013. – 144 с. 24. Хазова С.А. Исследование социально-психологических трудностей и копинг-стратегий одаренных старшеклассников и их сверстников // Психология и практика: сборник научных трудов / отв. ред. В.А. Соловьева. – Кострома, 2011. – С. 86 – 92. 25. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб : Питер, 2003. – 349 с. 26. Церковский А.Л. Современные взгляды на копинг-проблему // Вестник ВГМУ. – 2016. – №3. – С. 112 – 121.