Значимыми ценностями для подростков являются: "счастливая семейная жизнь", "наличие хороших и верных друзей", "любовь", "здоровье". Следует обратить внимание, что понятие "счастливая семейная жизнь" устойчиво занимает первую позицию.
Малозначимыми стабильно являются "красота природы и искусства", "творчество", "активная деятельная жизнь", "познание", "интересная работа". Не надо думать, однако, что подростки не активны или не деятельны. Можно предположить, что за этим статистическим фактом стоит убеждение подростков в том, что своим трудом и талантом трудно "пробить дорогу в жизни", добиться достойного положения и материального благополучия. Кроме этого, в личном опыте подростка, как правило, отсутствует переживание успеха как личного достижения, личной победы, заработанной с помощью собственной активности.
Одной из причин неприятия подростками активности, на наш взгляд, является преимущественное подчеркивание педагогами неудач и ошибок учеников. Родителей приглашают именно по этим поводам, и при этом почти полностью игнорируют победы и достижения школьников, принимая их как должное. Таким образом, в современной школе, как правило, отсутствует эмоциональная поддержка учащихся. Этот же неподдерживающий стиль часто присутствует и в семьях. Еще одна причина, которой можно как-то объяснить выявленную тенденцию, - это проекция современной жизни их собственных родителей, напоминающей "гонки на выживание". Подростки сталкиваются с наиболее неприглядными сторонами такой активной жизни: постоянной усталостью и раздражительностью родителей, безразличием к психологическим проблемам детей, переживанием своей беспомощности и тревоги за завтрашний день.
Вытеснение в малозначимые ценности таких понятий как "творчество", "познание", "красота природы и искусства" можно объяснить, на наш взгляд, недостаточным осознаванием учащимися смысла этих слов и непониманием общечеловеческой значимости и ценности этих понятий.
Нельзя игнорировать факт малоценности для подростков всех вышеперечисленных понятий.
Проявившиеся в исследовании тенденции говорят о том, что у подростков утрачивается ценность взаимодействия с природой и искусством, что негативно влияет на одухотворение личности; утрачивается также ценность интеллектуальной и жизненной активности. Таким образом, подростки не склонны использовать общение с природой и искусством как ресурс для формирования духовного потенциала. Выявленные тенденции свидетельствуют о вероятности снижения резистентности к аддиктивному поведению у современных подростков. Молодые люди оказываются более подверженными рекламе и социальной моде. В совокупности с пассивностью, а также с труднодоступностью интересной работы, творчества, материальной обеспеченности и здоровья (так воспринимают эти позиции подростки) подобная позиция усиливает фактор риска возникновения зависимостей.
Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество. Выделяют следующие виды нравственных качеств личности старших школьников: любовь к России; свобода личная и национальная, справедливость, милосердие, честь, достоинство; служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; любовь и верность, здоровье, уважение к родителям; уважение к труду, творчество и созидание; ценность знания; представления о вере, духовности, толерантности; духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни; экологическое сознание; мир во всём мире. Итак, гипотеза поставленная в начале работы, подтвердилась
32 страниц
61% уникальность
2022 год
24 просмотров
