Мотивация к занятиям фигурного катания подростков 15-16 лет

Актуальность исследования Мотивация представляет собой одну из наиболее сложных и, вместе с тем, заслуживающих особого внимания проблем, поскольку ее изучение непосредственно связано с поиском источников деятельности человека, тех побудительных сил, благодаря которым осуществляется любая деятельность, определяется направленность поведения человека. Мотивация является основой любой деятельности, т.к. именно в ней заключён механизм личной активности, заинтересованности человека в деятельности.

---

Если нужно заказать курсовую работу срочно в Перми , заполните форму на Work5.

---

Мотивацию обычно определяют как процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения поставленной цели. Именно с точки зрения мотивации можно говорить о нацеленности личности на удовлетворение своих потребностей, запросов, на формирование активности в деятельности, на определение своей жизненной ориентации. Выдающийся психиатр, невропатолог и психолог В.Н. Мясищев говорил, что результаты, которых достигает человек в своей жизни, лишь на 20-30% зависят от его интеллекта, а на 70-80% - от мотивов, которые побуждают его определенным образом себя вести. Содержательная характеристика мотивации спорта, в частности фигурного катания, является одной из актуальных психологических проблем. Ее решение предполагает исследование элементов индивидуальной мотивационной структуры в их взаимной связи, определение роли элемента того или иного уровня в формировании содержания направленности в контексте социальных отношений индивида. Объект исследования – личность фигуристов. Предмет исследования – мотивация к занятиям фигурного катания подростков 15-16 лет. Гипотеза исследования – предполагается, что успешность фигуристов на занятиях по фигурному катанию зависит от уровня мотивационной сферы подростков. Цель – исследование мотивации фигурного катания подростков. Задачи: 1. Изучить личностные качества фигуристов. 2. Провести анализ мотивации фигуристов. 3. Найти взаимосвязь между успешностью фигуристов их их мотивацией к занятиям. Методы и методики исследования. В исследовании использованы следующие методы: 1. Анализ литературных источников. 2. Наблюдение. 3. Тестирование: а) Тест Кеттелла б) «Мотивы занятий спортом» А. В. Шаболтас; в) Методика прямого определения самооценки и уровня притязаний Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн в модификации Прихожан; г) Уровень притязаний (моторная проба Шварцландера). Испытуемые. В исследовании приняла участие группа их 20 испытуемых, которые были разбиты на две подгруппы по разрядам: 1 подгруппа – 10 испытуемых: Возраст– 15-16 Пол – девочки Квалификация – КМС 2 подгруппа – 10 испытуемых: Возраст –15-16 Пол – девочки Квалификация –I-II спортивные разряды. Структура выпускной квалификационной работы включает введение, три главы, заключение, список литературы и приложения. Общий объем– 60 страницы. Список литературы включает 30 источников, из них 5 на иностранных языках. Текст работы проиллюстрирован 4 таблицами, 2 рисунками.

1. В мотивации достижения цели у фигуристок преобладают мотивы надежды на успех. В содержание мотива спортсменов на достижение успеха входят: стремление к победе, эмоциональный фактор, способность «бороться до конца». Мотивация спортивной деятельности связана с потребностями, ценностями в сфере спорта, является своеобразным движителем спортсмена в его многолетних занятиях спортом. Сила, направленность, устойчивость мотивации обусловлены характером объекта фигурного катания и отношением спортсмена к данному виду спорта. Мотивация зависит не только от внешних факторов, но и от внутренних. 2. Для каждого фигуриста мотивация является индивидуальной и зарождается в зависимости от его конкретных личных целей и мотивов. Но предпосылки закладываются еще на начальном уровне его воспитания. Применяя на практике основные методы формирования мотивации, такие как метод поощрения и наказания, метод соревнования, метод наблюдения за спортсменами значимых для них людей и метод влияния общественного внимания, главная задача тренеров, преподавателей и родителей — по средствам грамотно организованного процесса обучения и воспитания заинтересовать и закрепить этот интерес у подрастающего поколения и привить любовь к спорту и своему делу, создавая положительные мотивы и цели деятельности. Кроме того, можно сделать выводы о большом влиянии психоэмоционального состояния спортсмена на представление программы, на умение преподнести себя публике, на яркость раскрытия сюжета своего выступления и как результат всего этого повышение оценки за компоненты программы. Работа над психоэмоциональным состоянием должна проводиться постоянно с учетом этапа подготовки, возраста и уровня спортсменов. Необходимо учитывать план построения тренировочного процесса с его макро -, мезо - и микроциклами. Надо помнить, что высококвалифицированный спортсмен должен быть всесторонне развит, и, если он смог достичь высокого, почти предельного, технического мастерства, существует еще очень большая область, где его умения и возможности являются практически безграничными – это компоненты программы. 3. Проведя исследование, мы выявили взаимосвязь мотивационной сферы и успешности фигуристок на занятиях по фигурному катанию. Мы выяснили, что чем выше мотивационная сфера фигуристов и чем более они нацелены на достижение успехов в фигурном катании, тем более высоких результатов и разрядов они способны получить. 4. Таким образом, выдвинутая нами в начале исследования гипотеза о том, что успешность фигуристов на занятиях по фигурному катанию зависит от уровня мотивационной сферы подростков, подтвердилась. Задачи, поставленные перед началом исследования – выполнены.

1. Баранова Д. Д., Китаева Н. В. Особенности физической подготовки юных фигуристов, занимающихся в учреждениях дополнительного образования // Новые педагогические исследования. – 2020. – № 10. – С. 173-175. 2. Бурлак С. Г., Широких С. Ф. Мотивация, как стимул для занятия физической культурой и спортом // Актуальные проблемы развития физической культуры, спорта и туризма в современных условиях. – 2020. – № 6. – С. 37-42. 3. Ворпотинская К. С. Личностные факторы психической устойчивости юных фигуристов // Психолого-педагогический подход к образованию в цифровом обществе. – 2019. – № 17. –– С. 22-25. 4. Григорьева И. В. Роль мотивации в спортивной деятельности студентов // Вестник Воронежского института высоких технологий. – 2021. – № 1. – С. 131-134. 5. Жгун Е. В., Иванова М. Алгоритм действия и содержание приложения для учебного методического сопровождения теоретической подготовки фигуристов различных этапов // Спортивно-педагогическое образование: сетевое издание. – 2021. – № 2. – С. 35-39. 6. Значков А. А. Влияние мотивационной составляющей личности спортсменов на достижение наивысших результатов и принципы воздействия на нее в процессе подготовки спортсменов-фигуристов тренировочного этапа // Проблема процесса саморазвития и самоорганизации в психологии и педагогике. – 2018. – № 4. – С. 67-70. 7. Заяшников С. И. Фигурное катание: учеб.-метод. пособие / С. И. Заяшников. — М.: Терра-Спорт, 2008 — 272 с. 8. Кузьмин М.А. Взаимосвязь объективных и субъективных критериев адаптированности спортсменов к соревновательной деятельности // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2011. - ь № 8 (78). – 110 с. 9. Кузьмин М. А., Смирнова Н. Н. Технология психологической адаптации спортсменов к условиям соревнований с учетом их личностных особенностей // Теория и практика физической культуры. – 2020. – № 3. – С. 58-76. 10. Маркелов В.В. Взаимное влияние темперамента и активности личности на успешность выступления в соревнованиях легкоатлетов высшей квалификации // Темперамент и спорт. Вып. 3 – Пермь: ПГПИ, 2006. – № 4. – 9 176 с. 11. Москвин В. А., Москвина Н. В. Индивидуальные особенности и мотивация достижения успеха в повышении конкурентоспособности фигуристов // Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. – 2018. – № 1. – С. 172-174. 12. Москвин В. А., Москвина Н. В. Мотивация достижения успеха и волевые характеристики у фигуристов // Научно-педагогические школы в сфере физической культуры и спорта. – 2018. – № 12. – С. 231-235. 13. Москвин В. А., Москвина Н. В. Мотивация достижения успеха, личностные характеристики и особенности асимметрий у подростков-фигуристов // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. – 2018. – № 1. – С. 59-64. 14. Московкина Н. Л., Вакурова Н. В. Фигурное катание как критерий физического и эстетического развития человека // Актуальные теории, концепции, прикладной характер современных научных исследований. – 2019. – № 2 – С. 99-103. 15. Мохова Е. Л. Психологическая подготовка юных фигуристов // Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. Физическая культура / отв. ред. С.М. Ахметов, – Краснодар: КГУФКСТ, 2018. – с. 56-89. 16. Павловский И. А. Влияние мотивационной установки долженствования на стабильность выполнения технических элементов в фигурном катании // Инновационные технологии в системе спортивной подготовки, массовой физической культуры и спорта. – 2019. – № 10 – С. 110-115. 17. Раянова Ю. Ю., Речапова Л. Р. Формирование когнитивных стилей спортсменов-фигуристов // Физкультурное образование Сибири. – 2019. – № 2. – С. 56-59. 18. Родионов А.В., Практическая психология физической культуры и спорта. - Махачкала: Изд. Юпитер. 2002 - 160 с. 19. Саная М.В. Самооценка и саморегуляция деятельности фигуриста как факторы эффективности и надёжности спортивного результата. Автореф.дисс. ... канд. пед. Наук. Государственный Ордена Ленина институт физической культуры – М. 1983. – 21 с. 20. Силич Е.В. Индивидуализация психологической подготовки юных спортсменов в сложнокоординационных видах спорта. //Автореф. дисс. канд. пед. наук, Минск. 2012 – 24 с. 21. Силич Е.В., Мельник Е.В. Индивидуализация психологической подготовки с учётом особенностей личности спортсменов, имеющих различный латеральный профиль // Спортивный психолог. 2007 Вып. 2 (10). С. 37-43. 22. Сорокина Е. А., Войнова М. М. Особенности психологической подготовки в синхронном фигурном катании на этапе спортивного совершенствования // Студенческая наука-физической культуре и спорту. – 2020. – № 4. – С. 118-122. 23. Толмачева Е. С. К проблеме мотивации спортивной деятельности // От мечты к открытию: психологические исследования молодых ученых. – 2021. – № 1. – С. 125-129. 24. Шаболтас А.В. Мотивы занятия спортом высших достижений в юношеском возрасте: автореф. дисс. ... канд. психол. Наук. Санкт- Петербургская гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 1998.-19-21 с. 25. Яцык В. З. Методика формирования психологической готовности к соревнованиям квалифицированных фигуристов на тренировочном этапе // Актуальные вопросы физической культуры и спорта. – 2019. – № 11. – С. 114-118. 26. Guo J., Liu S. Construction of visual cognitive computation model for sports psychology based on knowledge atlas // Cognitive Systems Research. Elsevier. – 2018. – № 52. – P. 521–530. 27. Khabibullin R.M. Morphofunctional changes in the kidneys of mice with the use of adaptogens against the background of physical exertion // R.M. Khabibullin, I.V. Mironova, M.A. Derkho, V.K. Strizhikov, S.V. Strizhikova, J. Kouassi // В IOP Conference Series: Earth and Environmental Science. – 2020. – 113 P. 28. Khabibullin, R.M. Morphogenesis of the internal organs of mice with the use of adaptogens and physical activity // R.M. Khabibullin, I.V. Mironova, M.A. Derkho, V.K. Strizhikov, S.V. Strizhikova, A.S. Denisenko // IOP Conference Series: Earth and Environmental Science. – 2020. – 120 P. 29. Mironova I.V. Morphological changes in the muscle tissue of mice with the use of adaptogens // I.V. Mironova, R.M. Khabibullin, M.A. Derkho, S.Yu. Kontsevaya, S.V. Strizhikova, E.K. Ovchinnikova // IOP Conference Series: Earth and Environmental Science. – 2020. – 128 P. 30. Wickham H., Chang W. Ggplot: An implementation of the grammar of graphics // J. Package version. – 2018. – Vol. 3. – P.59-94.