Актуальность проблемы исследования. На современном этапе развития российского общества происходят широкомасштабные социально-экономические, политические, культурные изменения, которые приводят к обострению общественных противоречий, переосмыслению ценностей, в результате которых возникают новые опасные процессы и явления в социуме. Воздействие негативных факторов на проходящую становление личность подростков способствует возникновению различного рода деформаций и росту социальных отклонений в виде разрушительного поведения, которое может быть направлено не только на себя, но и на окружающих, проявляется как нетерпимость, упрямство, грубость, страх, паника, ненависть или агрессия.
Профессиональная деятельность психолога в системе образования (педагога-психолога) в настоящее время подвергается существенным трансформациям, которые определяются необходимостью расширения круга задач, решаемых психологом в образовательной среде нового типа. Востребованность психологических услуг в системе образования связана, прежде всего, с задачей развития интеллектуального и личностного потенциала подрастающего поколения, сформулированной в новом Законе об образовании и в современных образовательных стандартах. В современных условиях значимость психопрофилактического направления образовательного процесса повышается, актуальными становятся задачи психолого-профилактической работы над развития личности и социализации, обучающихся в условиях современного общества. Очевидна роль психологических служб образовательных организаций в решении актуальных проблем, связанных с профилактикой и укреплением психологического здоровья детей. Возрастают требования к квалификации и профессиональным компетенциям психолога, обеспечивающим эффективное исполнение профилактических функций, предписанных профессиональным стандартом.
Многие студенты откладывают написание курсовой работы по финансам. Чтобы сэкономить время лучше заказать курсовую работу в Work5.
Очередным этапом реализации профессионального стандарта педагога-психолога становится разработка единой системы профессиональной аттестации педагогов-психологов. В соответствии с этим возникает необходимость в системном анализе профилактической деятельности и трудовых функций педагогов-психологов, разработка единой организационно-деятельностной модели психологической службы в образовании с учетом особенностей современного образования и требований профессионального стандарта.
В данном направлении возникает необходимость в своевременной психологической профилактике негативного поведения несовершеннолетних.
Деятельность психологической профилактики разрушающего поведения несовершеннолетних должна осуществляться на основе:
- выявления неблагоприятных факторов и десоциализирующих воздействий со стороны ближайшего окружения, которые обуславливают отклонения в развитии личности несовершеннолетних и своевременная нейтрализация этих неблагоприятных воздействий;
- диагностики отклонений в поведении несовершеннолетних;
- осуществления дифференцированного подхода в выборе воспитательно-профилактических средств.
Изучение влияния семьи и школы на проявление деструктивных форм поведения позволяет лучше понять природу этого явления, выявить основной механизм и тенденции функционирования и развития деструктивного поведения. Именно поэтому для решения проблемы профилактики деструктивного поведения несовершеннолетних, в первую очередь, должны быть причастны семья, система образования и её ведущее звено – школа. На наш взгляд, очень важно, чтобы в первую очередь именно школа проводила профилактическую работу, выявляя несовершеннолетних с негативными формами поведения, или которые потенциально могут попасть в группу деструктивных.
Осмысливая вышеперечисленные факты, можно сформулировать тему данного исследования: «Педагог-психолог как субъект для профилактической работы».
Объектом нашего исследования является профессиональная деятельность педагога-психолога.
Предмет исследования - сущность и особенности профилактической деятельности педагога-психолога.
Цель исследования - раскрыть содержание социально-психологической профилактики поведения несовершеннолетних в общеобразовательных учреждениях и разработать рекомендации по её совершенствованию.
Задачи исследования:
- Проанализировать литературу по теме исследования.
- Дать характеристику основным понятиям работы.
- Охарактеризовать сущность и особенности профессиональной деятельности педагога-психолога.
Методы исследования - анализ литературных источников, анализ документов.
Гипотеза исследования: на наш взгляд, совершенствование социально-психологической профилактики негативного поведения несовершеннолетних в общеобразовательных учреждениях поможет снизить деструктивные проявления в поведении несовершеннолетних.
Теоретико-методологическая основа исследования представлена: работами педагогов и психологов М.Р. Битяновой, И.В. Дубровиной, А.И. Красило, И.В. Коноваловой, Т.С. Леухиной, Г.В. Муканиной, А.П. Новгородцевой, Р.С. Немова, Р.В. Овчаровой, A.M. Прихожан, Е.И. Рогова, Н.В. Самоукиной, И.Г. Сизовой, Л.М. Фридмана и др.
Структура исследовательской работы: включает введение, две главы, заключение, список литературы.
25 страниц
73% уникальность
2021 год
11 просмотров
