Особенности волевой организации личности подростков

Подростковый возраст - самый сложный период в развитии человека, и этот период называется переходным. Сложность подросткового возраста связана с анатомо-физиологическими и психологическими особенностями. В деятельности подростка особое место занимает учеба и развитие его личности. Задачи исследования на данном этапе развития определяются рядом государственных институтов, которые прямо или косвенно вовлечены в процесс формирования членов общества. Эта важная задача требует большого регулирования воли. В подростковом возрасте возрастает роль этой регуляции жизни человека. В его основе продолжается развитие полного комплекса индивидуальных волевых качеств. В этом смысле были проведены исследования, результаты которых нашли отражение в научных статьях по следующим темам: «Характеристики волевых качеств подростков» Л.Д. Сафроновой и «Эмпирическое исследование волевых качеств студентов с разной успеваемостью» И.

---

Вам нужна контрольная на заказ срочно в Кемерово ? С Work5 это не проблема.

---

.В. Борисовой. По результатам этих исследований можно констатировать, что молодые люди на данном этапе развития имеют добровольную организацию, средний уровень которой достаточен для их деятельности, что выражается в решимости, самостоятельности и настойчивости. Однако можно отметить, что некоторые подростки проявляют силу воли и настойчивость только в занятиях, которые их непосредственно интересуют. В то же время с развитием человеческого общества возникают совершенно новые проблемы в организации волевых качеств у молодежи. Поэтому тема исследования направлена именно в этом направлении. Актуальность темы обусловлена тем, что каждое новое поколение подростков вступает во взрослую жизнь в новых социальных условиях, испытывая влияние как новых, так и старых, но существенно переформатированных факторов. И на каждом новом этапе развития общества возникает проблема формирования волевых качеств у подростков, что требует научного переосмысления, обработки приемов, форм, способов решения. Цель исследования: изучить особенности проявления волевой организации личности в подростковом возрасте. Предмет исследования: волевая организация и волевые качества личности подростков. Предмет исследования. Характеристика волевой организации личности подростков. Гипотеза исследования: у мальчиков волевые качества больше проявляются в решительности, настойчивости, самообладании, а у девочек волевые качества выражаются в смысловой самостоятельности ценностей. Задачи исследования: 1. Провести психологический анализ подходов к понятиям «воля» и «волевая организация» личности в отечественной и зарубежной психологии. 2. Провести эмпирическое исследование особенностей волевой организации и волевых качеств у детей подросткового возраста. 3. Проанализировать результаты исследования волевой организации и характеристик волевых личностей в подростковом возрасте. Методы исследования: Анализ научной литературы по изучаемой проблеме, опрос, анкетирование, наблюдение Теоретико-методологические основы исследования: принципы и подходы, заложенные в трудах отечественных и зарубежных психологов и социологов: - представление Выготского о воле как высшей психической функции; - В.И. Селиванова А.Ц., . Пуни о воле как сознательном уровне регуляции поведения и действий человека; - Концепция воли как разновидности произвольного контроля Э. П. Ильина; - Исследование и классификация волевых качеств человека поС.Л. Рубинштейну; Калину В.К.; Е.П. Ильина. Диагностический инструментарий исследования: «Развитие волевых качеств» Е. Н. Прощицкой и «Волевая организация личности» А. А. Хохлова, личностный опросник «Методика исследования волевой организации личности». Выборка исследования: 45 человек представлены двумя группами подростков от 13 до 14 лет из 8 класса- 25 девочек и 20 мальчиков. Новизна исследования заключается в учете особенностей волевой организации личности в подростковом возрасте с учетом гендерной специфики. Теоретическая значимость: рассмотрены характеристики, влияющие на развитие волевой организации личности в подростковом возрасте. Практическая значимость: эти исследования могут быть использованы социальными работниками и педагогами-психологами в работе с подростками. Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. 

Целью данной работы было исследование волевой организации личности подростков. В процессе работы мы получили представление о воле, волевых качествах человека и их развитии в подростковом возрасте. Основная психологическая функция воли - усилить мотивацию и улучшить регуляцию действий на этой основе. Этим волевые действия отличаются от импульсивных, то есть действий, совершаемых непроизвольно и недостаточно контролируемых сознанием. Третичное образование должно включать волевые качества, тесно связанные с моралью: ответственность (качество, характеризующее человека с точки зрения соблюдения моральных требований), дисциплина (сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленный порядок), приверженность принципам (верность определенной идее в убеждениях и последовательная реализация этой идеи в поведении), обязательство (способность брать на себя обязанности и выполнять их добровольно). В эту же группу входят волевые качества, связанные с отношением человека к работе: работоспособность, инициативность.(умение работать творчески, действовать по собственной инициативе), организованность (разумное планирование и порядок своей работы), трудолюбие (трудолюбие, выполнение поручений и обязанностей в срок) и т. д. Высшие качества воли обычно формируются только в подростковом возрасте, то есть в тот момент, когда уже имеется опыт волевых действий. Для существования современного общества необходимо всесторонне изучить проблемы, представленные выше. Проведя теоретический анализ, мы приходим к выводу, что большинство ученых определили понятие воли как произвольное сознательное регулирование человека в его действиях, его поведении, проявляющееся в способности преодолевать препятствия, совершать осознанные действия и поступки. Волевая организация личности выражается в способности человека действовать осознанно, чтобы исполнять свои желания и потребности. Результаты методического исследования показали, что респонденты обладали достаточным набором личностных характеристик, таких как настойчивость, целеустремленность и др. Однако в силу возраста и опыта они не смогли полностью проявить инициативу. Иногда на них можно воздействовать извне. Есть различия в выраженности волевых качеств у подростков. Результаты, полученные методом математической статистики, подтверждают различия в выраженности волевых качеств у мальчиков и девочек. Результаты, полученные методом математической статистики, подтверждают различия в интенсивности добровольной организации между мальчиками и девочками, где девочки лидируют. У них обычно более высокая волевая организация личности, смысловая организация ценности личности, более выраженная организация деятельности и самостоятельность. У мальчиков более развита, целеустремленность, усидчивость, самообладание. На основании полученных результатов можно сделать вывод, что гипотеза подтвердилась и можно говорить о существовании различий в проявлениях волевой организации и волевых характеристик личности. С учетом этих выводов были составлены основные направления работы по формированию волевой организации личности подростка. Поставленные задачи выполнены, заявленный методический инструментарий использован в полной мере  

1. Аверин, В. А. Психология личности : учеб. Пособие [Текст] / В. А. Аверин. СПб., 2001.-263 с. 2. Ананьев, Б. Г. Психология и проблемы человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. М.; Воронеж, 1996.-320 с. 3. Авдулова, Т. Возрастные кризисные явления в формировании идентичности подростков: моногр. [Текст] / Т. Авдулова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2018. - 132 c. 4. Быкова Е.А., Особенности развития волевых качеств у студентов[Текст]/Е.А.Быкова. М: 2018.-5 с. 5. Барабанов, Д.Д. Сравнительный анализ изменений волевой регуляции студентов с 1 по 4 курс [Текст] / Д.Д. Барабанов // Материалы Международного молодежного форума «ЛОМОНОСОВ-2016»/ Отв. ред. А.И. Андреев, А.В. Андриянов, Е.А. Антипов.— М.: МАКС Пресс, 2016. – 0,2 п.л 6. . Барабанов, Д.Д. Особенности волевой регуляции студентов с различными индивидуальными особенностями // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения: сборник материалов ХXXV Международной научно-практической конференции: в 2-х частях. Часть 1 [Текст]/ Под общ. ред. С.С. Чернова. – Новосибирск: Изд-во: ЦРНС, 2014. - С. 7-12. – 0,29 п.л. 7. 7. Барабанов, Д.Д. Сравнительный анализ изменений волевой регуляции студентов с 1 по 3 курс [Текст]/ Д.Д. Барабанов // Материалы Международного молодежного форума «ЛОМОНОСОВ-2017»/ Отв. ред. А.И. Андреев, А.В. Андриянов, Е.А. Антипов, М.В. Чистякова.— М.: МАКС Пресс, 2017. – 0,19 п.л. 8. Божович, Л. И. Избранные психологические труды [Текст]/ Л. И. Божович. М., 1995. -400 с. 9. Бойко, В. В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь [Текст]/ В.В. Бойко. - М.: Союз, 2019. - 160 c 10. Блос П., Психоанализ подросткового возраста / Блос Питер. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2019. - 272 c. 11. Высоцкий, А.И. Характеристика процесса самовоспитания у подростков [Текст] // Ученые записки РГПИ. Проблемы формирования личности и волевой процесс / А.И. Высоцкий. – Том 59. – Рязань: РГПИ, 1968. – 47–73 с. 12. Дебесс, Морис Подросток / Морис Дебесс. - М.: Питер, 2019. - 128 c. 13. Захарова, И. Н. Волевые качества личности / И. Н. Захарова. -[Текст ]// Молодой ученый. — 2019. — № 29 (267). — 84-86 c. 14. Иванников, В.А. К сущности волевого усилия [Текст]/ В.А. Иванников //Психологический журнал. – 1985. – № 3. – 51–58 с. 15. Казанцев, В.Н. Нравственно-волевое воспитание школьников в физкультурно-спортивной деятельности: дис. … д-ра пед. наук [Текст]/ В.Н. Казанцев. – Барнаул, 1996. – 328 с. 16. Калин, В.К. Психология воли / В.К. Калин. – Симферополь, 2011. –208 с. 17. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков [Текст]/ В.П. Кащенко. – М.: Просвещение, 1994. − 223 с. 18. Коджаспирова Г.М. [Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб, заведений Текст]/ Г.М.Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров- М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 176 с. 19. Лазурский, А. Ф. Очерк науки о характерах[Текст] / А. Ф. Лазурский. М., 1995.-347 с. 20. Левин, К. Теория поля[Текст] / К. Левин. СПб., 2000. -221с. 21. Левин, К. Разрешение социальных конфликтов / К. Левин. СПб., 2000. -186 с. 22. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]/ А. Н. Леонтьев. М., 1977.-352 с. 23. Методика исследования волевой организации личности [Текст]// Твоя профессиональная карьера: Учеб. Для 8-11 кл. общеобразоват. Учреждений /М.С. Гуткин, Г.Ф. Михальченко, А.В. Прудило и др.; Под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. – М.: Просвещение, 2000. – 191с. – с.175-182 24. Новак, Э. К математической модели мотивации, воли и результативности [Текст]/ Э. Новак // Компьютеры и образование. - 2016. - Т. 74 (20164). - 73–80 с. 25. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]/ С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2001. – 705 с. 26. Селиванов, В. И. Терминологический минимум основных понятий воли [Текст]/ В. И. Селиванов. –Рязань, 1992. – 286 с. 27. Сигел Д.Дж Растущий мозг. Как нейронаука и навыки майндсайт помогают преодолеть проблемы подросткового возраста [Текст]/ Дэниэл Дж. Сигел. - М.: Эксмо,2018. -613c. 28. Борисова И. В. Эмпирическое исследование волевых качеств учащихся с различной успеваемостью [электронный ресурс], режим доступа: file:///C:/Users/%D0%97%D0%B0%D0%B8%D1%80%D0%B0/Downloads/empiricheskoe-issledovanie-volevyh-kachestv-uchaschihsya-s-razlichnoy-uspevaemostyu.pdf (дата обращения 21.02.2021) 29. Прошицкая Е.Н., Развитии волевых качеств и определение предпочтений [электронный ресурс], режим доступа: https://www.eti-deti.ru/det-test/67.html (дата обращения 21.02.2021) 30. Что относят к волевым процессам. Общая характеристика волевых процессов. [электронный ресурс], режим доступа: https://orlova-center.ru/es/theatre/chto-otnosyat-k-volevym-processam-obshchaya-harakteristika-volevyh/ (дата обращения 21.02.2021)