В последнее время наблюдается тенденция к ухудшению общего состояния здоровья подрастающего поколения. Это вызвано особенностью современного образа жизни, когда происходит снижение двигательной активности, уменьшение мышечных затрат и физических нагрузок при увеличении нервно-психических перегрузок. Это отрицательно сказывается на эффективности учебной, профессиональной и других видах деятельности. Главную тревогу вызывает уровень физического развития детей дошкольного возраста, в котором закладываются основы физического и общего развития человека.
Во ФГОС ДО определено основное содержание работы в направлении «Физическое развитие», оно предусматривает приобретение опыта в двигательной деятельности детей, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость.
Выполним написание диссертации на заказ в Сургуте в короткие сроки.
В целевых ориентирах предполагается, что у ребенка на этапе завершения дошкольного образования, должна быть развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими [20].
Современные условия требуют от человека проявления находчивости и быстроты реакции в неожиданных ситуациях, умение концентрироваться и переключать внимание, умение динамической точности движений. Все понимают важность и пользу движения- без двигательной активности трудно сохранить здоровье. Регулярные занятия физическими упражнениями оказывают оздоровительное воздействие на все системы и функции организма человека, обеспечивают его необходимым зарядом бодрости и хорошего настроения. Многие исследователи доказывают, что физические упражнения стимулируют нормальную жизнедеятельность человека, а также биологическое развитие, особенно на ранних этапах развития человека. Этому в большей степени способствует развитие двигательно-координационных способностей.
Координационные способности более конкретное понятие чем ловкость. Под координационными способностями следует понимать, во-первых, способность целесообразно строить целостные двигательные акты, во-вторых, способность преобразовывать выработанные формы действий или переключаться от одних к другим, соответственно, требованиям меняющихся условий. Эти особенности в значительной мере совпадают, но имеют и свою специфику.
Для проявления двигательно-координационных способностей необходимы следующие факторы:
способности человека к точному анализу движений;
деятельности анализаторов и особенно двигательного;
сложности двигательного задания;
уровня развития других физических способностей (скоростные
способности, динамическая сила, гибкость и т.д.);
смелости и решительности;
возраста;
общей подготовленности занимающихся (т.е. запаса разнообразных,
преимущественно вариативных двигательных умений и навыков).
«Основным средством воспитания двигательно-координационных способностей являются физические упражнения повышенной координационной сложности и содержащие элементы новизны» [18].
Можно добиться хороших результатов при формирования координационных способностей если начинать заниматься их развитием в детском возрасте. У детей постоянно происходит пополнение двигательного опыта, который впоследствии помогает им овладевать более сложными в координационном отношении двигательными навыками, как спортивными, так и трудовыми. Физическое развитие ребенка - процесс непрерывный и поступательный. В этот период интенсивного роста организма становится значимой взаимосвязь координационных способностей и здоровья человека.
Таким образом, актуальность данного исследования заключается в необходимости развивать координационные способности, начиная со старшего дошкольного возраста, используя для этого наиболее оптимальные физические нагрузки в разные периоды взросления, которые позволили бы не только оценить, но и положительно влиять на организм посредством физической активности. Развитие координационных способностей является актуальной темой, так как они имеют большое значение в жизни ребенка: оказывают влияние на физическое развитие, на развитие умственных способностей, на формирование многих психических процессов.
Цель исследования - выявить влияние танцевальной деятельности на уровень развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста.
На основании актуальности проблемы и была определена тема данной курсовой работы: «Развитие координационных способностей с использованием танцевальных элементов».
Объектом исследования является двигательная координация детей старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования является танцевальная деятельность как средство развития координации движений детей старшего дошкольного возраста.
С учетом цели, объекта и предмета определены задачи исследования:
проанализировать литературу по теме исследования;
охарактеризовать виды координационных способностей и их значение;
выявить особенности использования танцевальной деятельности, как средства развития координации движений старших дошкольников;
подвести итоги исследования и сделать выводы по проделанной работе.
Гипотеза исследования: развитие двигательной координации детей старшего дошкольного возраста будет проходить более успешно при использовании танцевальной деятельности.
Теоретико-методологической базой данного исследования послужили труды авторов, изучающих физическое развитие детей дошкольного возраста, а также танцевальную деятельность: С.И. Бекина, Т.П. Ломова, Е.Н. Соковнина, Е.Н. Вавилова, Н.А. Ветлугина, Л.Т. Майорова, из современных это Т. П. Мануйлова, С. Б. Шарманова, Н. В. Денисенко, Ю. П. Денисенко и др.
Выбраны следующие методы исследования:
анализ психолого-педагогической литературы;
сравнение, систематизация и обобщение материала;
педагогическое наблюдение.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
25 страниц
61% уникальность
2021 год
20 просмотров
