ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Актуальность темы. Одной из актуальных проблем современной школы остается проблема школьной неуспеваемости. Эта проблема всегда была и будет значимой, как для учеников, учителей, родителей, так и для общества в целом. Трудности в учебном процессе, которые появляются в начальных классах, затрудняют усвоение основной школьной программы.

---

Обращайтесь к нам и заказывайте написание реферата по литературе. Рассчитаем стоимость работы бесплатно. Скидка 1000 рублей на 1 заказ!

---

Именно в начальных классах закладывается фундамент системы знаний, а без этой основы ученик в дальнейшем испытывает трудности и в результате чего в средней школе может «выпасть» из учебного процесса. Для того чтобы работа с неуспевающими учениками стала эффективной, необходимо, прежде всего, выявить конкретные причины неуспеваемости. В рамках учебного процесса большую роль играют педагогические и психологические причины неуспеваемости младших школьников. Цель работы – выявить причины неуспеваемости младших школьников, на основе опытно-экспериментальной работы определить возможности их коррекции. Для достижения цели работы необходимо решить ряд задач: 1. Рассмотреть подходы к изучению школьной неуспеваемости в психолого-педагогической литературе. 2. Выделить возрастные особенности младшего школьного возраста. 3. Сформулировать основные причины неуспеваемости в младшем школьном возрасте. 4. Подобрать методы и методики для диагностики школьной неуспеваемости. 5. Разработать комплекс упражнений, направленных на коррекцию неуспеваемости младших школьников. 6. Провести анализ результатов исследования. Объект исследования - школьная неуспеваемость. Предмет исследования - возможности коррекции причин школьной неуспеваемости. Гипотеза – разработанная в ходе опытно-экспериментальной работы программа повысит уровень успеваемости младших школьников. База исследования - ГБОУ Школа №1542 г. Москва. Выборку составили учащиеся 2-го «А» класса, в количестве 10 человек (6 мальчиков и 4 девочки), в возрасте 7-8 лет. Методы исследования: беседа, анализ, синтез сравнение. Методики исследования: методика «Простые аналогии» И.Ю. Кулагиной и В.Н. Калюцкого; методика «Память на образы» А.А. Карелина; тест В.М. Матюхиной для диагностики уровня мотивации у младших школьников. Практическая значимость: разработанная программа может быть применена педагогами начального образования для коррекции уровня неуспеваемости младших школьников 2 класса. Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и шести приложений.

Данная работа посвящена причинам неуспеваемости в младшем школьном возрасте. Подведем итоги работы, выделив ключевые ее моменты в виде выводов: 1. Неуспеваемость подразумевает ситуацию, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы. За основу причин неуспеваемости младших школьников выбрана классификация П.А. Киршина, подразделяющая все причины на две большие группы:  внутриличностная сфера;  внеличностная сфера. 3. Исходя из выявленной важности проблемы неуспеваемости, было принято решение о проведении опытно-экспериментальной работы, направленной на диагностику и коррекцию неуспеваемости учащихся 2 «А класса», ГБОУ Школы №1542 г. Москвы. 4. На этапе констатирующего эксперимента, была произведена диагностика уровня неуспеваемости в экспериментальной группе и были выявлены следующие ее причины:  уровень мышления.  уровень памяти.  пониженная мотивация учащихся. 5. На основании выявленных причин неуспеваемости, на этапе формирующего эксперимента, была разработана и апробирована программа коррекции уровня неуспеваемости. 6. На этапе контрольного эксперимента была проведена повторная диагностика уровня неуспеваемости, доказавшая целесообразность разработанной программы коррекции неуспеваемости учащихся. Цель работы достигнута, задачи решены в полном объеме.

1. Амбалова С.А. Психологические проблемы учеников младших классов средней общеобразовательной школы / С.А. Амбалова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2018. –Т.7. – № 4 (25). – С.280-283. 2. Бахтина С.В. Психолого-педагогические факторы, влияющие на успеваемость школьников / С.В. Бахтина, Н.С. Майба // Психологическое знание в контексте современности: теория и практика: сб. статей по материалам VI Всероссийской науч.-практич. конф.. – 2016. – С.8-13. 3. Белисова А.А. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста / А.А. Белисова, О.А. Белисова, С.В. Васерман, Е.А. Кронштатова, Л.Н. Мишенева, Н.И. Николаева // Устойчивое развитие науки и образования. – 2018. – №10. – С.160-164. 4. Богданова В.В. Особенности формирования познавательной активности у слабоуспевающих младших школьников / В.В. Богданова, Е.В. Коломенская // Научный вестник Гуманитарно-социального института. – 2017. –№ 6. – С.3-10. 5. Бондарева Е.В. Психологический аспект школьной неуспеваемости в подростковом возрасте / Е.В. Бондарева, В.А. Хайлова, А.Н. Макарова // Наука молодых – будущее России: сб.научных статей 4-й Междунар. науч. конф. перспективных разработок молодых ученых. – 2019. – С.55-57. 6. Вавилов А.П. Проблемы учебной неуспеваемости школьников / А.П. Вавилов // Ярославский педагогический вестник. – 2016. – №2. – С.19-24. 7. Волков Б.С. Психология возраста. От младшего школьника до старости. Логические схемы / Б.С. Волков. – М.: Владос, 2013. – 366с. 8. Гафарова Р.И. Причины неуспеваемости младших школьников и способы решения этой проблемы / Р.И. Гафаров, Е.В. Головнева // Научный альманах. – 2017. – №2-2(28). – С.77-80. 9. Гонина О.О. Психология младшего школьного возраста / О.О. Гонина. – М.: Флинта, 2021. – 272с. 10. Игнатенко М.В. Профилактика и коррекция трудностей в обучении у младших школьников / М.В. Гафарова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 63-2. – С.199-202. 11. Дувалина О.Н. Причины неуспеваемости учащихся младших классов / О.Н. Дувалина, Е.А, Карачун // Colloquium-journal. – 2019. – №8(32). – С.37-39. 12. Жиенбаева Н.Б. Психологические особенности развития личности в младшем школьном возрасте / Н.Б. Жиенбаева, А. М. Измайлова // Молодой ученый. – 2018. – №11 (197). – С.116-119. 13. Исаев Е.И. Возрастно-нормативная модель развития младших школьников / Е.И. Исаев // Психолого-педагогические исследования. – 2017. – Т.9. – № 2. – С.178-189. 14. Кадралина Ш.К. Проблемы школьной неуспеваемости в научной литературе / Ш.К. Кадралина // Этнопедагогика в контексте современной культуры: сб. научных трудов по материалам Междунар. науч.-практич. конф. – 2018. – С.98-101. 15. Карпенко А.В. Понятие и виды неуспеваемости младших школьников / А.В. Карпенко, Е.А. Волченок // Проблемы и перспективы развития науки в России и мире: сб. статей Междунар. науч.-практич. конф. – 2016. – 58-60. 16. Киршин П.А. Причины школьной неуспеваемости и пути их устранения / П.А. Киршин // Вестник практической психологии образования. - 2015. – Т.12. - № 4. С.26–30. 17. Меретукова З.К. Неуспеваемость школьников как проблема педагогической науки и образования / З.К. Меретукова, Н.А. Полушина // Вестник АГУ. – 2016. – 3(183). – С.51-60. 18. Нелепко Т.А. Возрастные особенности младших школьников, значимые для успешности в учебной деятельности / ТА Нелепко, Е.А. Бай // Психологическое знание в контексте современности: теория и практика: сб. статей по материалам VI Всероссийской науч.-практич. конф.. – 2016. – С.309. 19. Реймер М.В. Анализ понятия «неуспеваемость» в психолого-педагогической литературе / М.В. Реймер, А.А. Забродина // Научный альманах. – 2018. - №4-2(42). – 65-70. 20. Руденко А.И. Трудности в обучении младших школьников / А.И. Руденко // Вестник магистратуры. – 2018. – № 12-4 (87). – С. 114-115. 21. Рябушкина Д.Б. Профилактика неуспеваемости учащихся в начальной школе / Д.Б. Рябушкина, О.А. Корнилова // Наука и образование: сохраняя прошлое, создаём будущее: сб. статей XVIII Междунар. науч.-практ. конф. – 2018. – С. 267-269. 22. Серебрякова Н.В. Проблема школьной неуспеваемости и её отражение в отечественной педагогической публицистике: исторический опыт начала ХХ в. / Н.В. Серебрякова // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2017. – №2. – С.32-39. 23. Токарева О.Г. Формы и методы педагогической поддержки младших школьников, испытывающих трудности в обучении / О.Г. Токарева, Е.И. Рубанская // Вестник современной науки. – 2017. – № 2-2 (26). – С.83-85. 24. Тончева А.В. Причины неуспеваемости современных школьников / А.В. Тончева // Вестник Чувашского университета. – 2012. – №1. – С.181-186. 25. Трошина Е.А. Психологические особенности детей младшего школьного возраста как субъектов учебной деятельности / Е.А. Трошина // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2012. – №11. – С.30-36. 26. Тюменцева Т.Д. Содержание коррекционно-развивающей работы по устранению неуспеваемости младших школьников / Т.Д. Тюменцева, А.Л. Падюков, Е.Ю. Пронина // Наука и образование: новое время. – 2018. – №3 (26). – С.838-841. 27. Цаболовой Я.Э. Организация работы учителя с неуспевающими школьниками как фактор повышения качества обучения / Я.Э. Цаболова // Наука через призму времени. – 2018. – №12 (21). – С.284-287. 28. Методика «Память на образы» // [Электронный ресурс]. / Психологический практикум. – Москва, 2018. – Режим доступа: https://psylist.net/praktikum/pamobr.htm (дата обращения: 07.04.2021). 29. Методика «Простые аналогии // [Электронный ресурс] / Ваш психолог. – Режим доступа: http://www.vashpsixolog.ru/psychodiagnostic-school-psychologist/61-diagnosis-of-intellectual-development/491-method-simple-analogy (дата обращения: 07.04.2021). 30. Структура учебной мотивации // [Электронный ресурс] / Calaeo. – Москва, 2015 – Режим доступа https://ru.calameo.com/books/0041305638ea77ea878ac (дата обращения: 07.04.2021).