Актуальность исследования. В последние годы внимание учителей все чаще привлекают идеи развивающего обучения, с которыми они связывают возможность изменений в школе. Развивающее обучение направлено на подготовку учащихся к самостоятельной «взрослой» жизни. Главной целью современной школы является обеспечение усвоения школьниками определенного круга умений, знаний и навыков, которые им понадобятся в профессиональной, общественной, семейной сферах жизни.
Образовательный процесс в общеобразовательных учреждениях базируется на новых Государственных образовательных стандартах. Следует отметить, что методологической основой Стандартов стали компетентностно-ориентированный, личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы.
Система развивающего обучения (РО) Д.
На Work5 заказать курсовую срочно в Иркутске - не проблема.
.Б.Эльконина—В.В.Давыдова возникла в конце 1950 х годов и опиралась на идеи Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова, Э.В.Ильенкова, Д.Б.Эльконина и ряда других отечественных ученых. Спустя несколько десятилетий она стала одной из самых влиятельных альтернативных образовательных систем, получила широкое социальное признание и в 1990 е годы была внедрена в практику массовых школ. Не став нормой, РО, тем не менее, стало фактом современного российского школьного образования.
В основе системы РО лежит идея существенной перестройки содержания обучения, тех понятий, которые должны быть усвоены - они должны носить теоретический характер. Это новое содержание означает необходимость отказа от традиционного объяснительно-иллюстративного метода передачи знаний в готовом виде и переход к проблемному и исследовательскому обучению, коллективным дискуссиям, а также новым типам оценивания и контроля.
Цель исследования состоит в теоретическом и практическом изучении особенностей развивающих технологий обучения в современной школе.
Объект исследования – педагогические технологии обучения.
Предмет исследования – развивающее обучение.
Задачи:
1.Проанализировать понятия «технология» и «развивающее обучение».
2.Рассмотреть технологии развивающего обучения в школе.
3.Изучить основы использования развивающего обучения на уроках в начальной школе.
4.Определить возможности применения практических заданий как одного из средств формирования познавательных интересов младших школьников в системе развивающего обучения.
Методы исследования: в данном исследовании был использован комплекс научных методов исследования: анализ, синтез, систематизация, классификация и психолого-педагогической и учебно-методической литературы; количественный и качественный анализ данных.
Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, две главы, заключение и список литературы.
25 страниц
82% уникальность
2021 год
14 просмотров
