Организация и формирование умений младших школьников работать с информацией в учебнике

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что урок - гибкая форма организации обучения. Общество сегодня обладает высоким уровнем информированности, предъявляя к человеку требования, смысл которых в критической оценке, умении работать с разными источниками информации, выполнять различные операции с известными фактами, применять их на практике. Ученик должен уметь оценить предложенные ему факты, анализировать, систематизировать, сравнивать, обобщать и знать, как эти факты представлять и использовать в своей жизни. Умение работать с информацией у младшего школьника представлено в Федеральном государственном стандарте 2 поколения как одно из результатов к содержанию образования. Цель работы – изучить особенности организации и формирования умений младших школьников по работе с учебниками. Задачи работы: 1.

---

Если нужно срочно заказать контрольную работу в москве в Воронеже , воспользуйтесь сервисом Work5.

---

. Определить психические особенности развития младших школьников. 2. Изучить особенности умения работать с информацией в учебнике. 3. Привести краткое описание исследования. 4. Провести анализ умения младших школьников работать с информацией в учебнике. 5. Отразить совершенствование работы младших школьников работать с информацией в учебнике. Объект исследования: младшие школьники. Предмет исследования: умение работать с учебником. Методы исследования: метод теоретического анализа, классификации и структуризации. Структура работы: введение, основная часть, заключение и список литературы, приложение

В ходе написания работы удалось достичь поставленных во введении цели и задач. Определено, что очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок мог активно, с интересом и увлечением работать на занятии. Это условие достигается сменой видов деятельности, использованием наглядности и игровых моментов. Выявлено, что в настоящее время активизируются поиски инновационных подходов, методов, средств обучения, в том числе по развитию речи. В практике каждого педагога наступает момент, когда привычные уроки превращаются в рутину, когда уроки проходят, так сказать, по привычному шаблону, вследствие этого, учитель может обнаружить снижение интереса школьников к занятиям. Для того, чтобы решить данную проблему, можно использовать в своей практике нестандартные формы уроков. Отражено, что и учебные, и внеурочные проекты требуют поиска источников информации, материалов, способов, как этот материал можно представить, организации и планирования деятельности. Здесь велика роль педагога, как он построит совместную работу в проекте. Необходимо дать советы младшим школьникам, где найти информацию, как ее обработать и структурировать. Для этого ученики используют умения работать с информацией, в другом случае, не умея этого делать, снижается познавательный интерес, появляется негативное отношение к такому виду деятельности и работу выполняют взрослые. Важно помнить, что исследовательская деятельность в начальной школе упрощена в силу несформированности исследовательских умений у детей. И это не значит, что всю работу должны делать учителя или родители. Учащимся необходимо создать условия для развития своих умений, знаний и навыков.

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 24.04.2020) «Об образовании в Российской Федерации» 2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) 3. Асмолов, А. Г. Психология личности : культурно-историческое понимание развития человека / Александр Асмолов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Смысл : Издательский центр «Академия», 2017. — 528 с. 4. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М., «Просвещение», 1968. – 317 с. 5. Выготский, Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2016. — 1136 с. 6. Исаев, Е. И. Психология образования человека: Становление субъектности в образовательных процессах: учеб, пособие / Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков. — М.: Изд-во ПСТГУ, 2016. – 290 с. 7. Крившенко, Л.П. Педагогика: Учебник и практикум для СПО / Л.П. Крившенко, Л.В. Юркина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 364 c. 8. Кроль, В.М. Педагогика: Учебное пособие / В.М. Кроль. - М.: Риор, 2018. - 290 c. 9. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / В.Г. Крысько. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 471 c. 10. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров / Л.В. Мардахаев. - Люберцы: Юрайт, 2016. – 300 с. 11. Махмутов, М.И. Современный урок/М.И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1985. — 184 с. 12. Педагогика развития: содержательный досуг и его секреты / Под ред. Кареловой И.М.. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 288 c. 13. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. — 576 с. 14. Хуторской, А.В. Педагогика: Учебник / А.В. Хуторской. - СПб.: Питер, 2017. - 112 c. 15. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/612288(дата обращения: 25.04.2021) 16. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2012/08/31/nestandartnye-uroki(дата обращения: 25.04.2021) 17. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-nestandartnyh-urokov-pri-obuchenii-matematike-v-shkole(дата обращения: 25.04.2021) 18. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnogo-interesa-cherez-reshenie-nestandartnyh-zadach-na-urokah-matematiki(дата обращения: 25.04.2021) 19. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/formy-i-vidy-nestandartnyh-urokov/(дата обращения: 25.04.2021) 20. Система развивающего обучения Л.В. Занкова – что это такое? - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://lbz.ru/metodist/authors/zankov/nechaeva-vanc.pdf (дата обращения: 25.04.2021)