Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что медицина определяет проблему заикания как речевое нарушение, при котором человек часто повторяет некоторые слова или слоги, протяжно произносит отдельные звуки, будучи не в силах выговорить их полноценно. Страдает плавность, ритм, темп произношения фраз. Врачи определяют нарушение термином «логоневроз». По статистике, он встречается примерно у 2-3% людей, то есть довольно распространен.
Не откладывайте отчет по практике на заказ во Владивостоке , дедлайны не ждут.
.
Физиологические причины — в спазмировании и судорогах мышц, отвечающих за говорение. Эти нарушения негативно отражаются на дыхании, силе и высоте произносимых звуков. Физиология этого процесса схожа с икотой.
Речь играет важную роль в развитии ребенка, его мышления и психической работы в целом. Подключение речи в умственную деятельность ребенка перестраивает его главные психические процессы. По мере овладения речью развиваются и улучшаются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сопоставление и обобщение.
Речь считается актуальным приспособлением интеллектуальной работы, формой общения и приемом существования сознания людей. Другими словами, вполне возможно сказать, что процесс речи, с одной стороны, составление и формулирование мыслей речевыми средствами, а с другой стороны, восприятие языковых систем и их понимание.
Речевая деятельность ребенка складывается под воздействием речи взрослых и в большой степени находится в зависимости от необходимой речевой практики, адекватного речевого окружения и от воспитания и обучения, что начинаются с первых дней его жизни. Речь не классифицируется врожденной возможностью, а развивается в ходе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и работает показателем его общего становления. Усвоение ребенком родного языка проходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, совокупных для всех детей. Для того чтоб понять патологию речи, необходимо точно представлять весь путь методичного речевого становления ребенка в норме, знать закономерности этого процесса и условия, от которых находится в зависимости его успешное протекание.
Цель работы – изучить особенности речевых и неречевых нарушений при заикании.
Задачи работы:
1. Отразить развитие речи в онтогенезе.
2. Изучить особенности развития речи при заикании.
3. Определить виды речевых и неречевых нарушений при заикании.
4. Провести диагностику уровня заикания у детей.
5. Отразить возможные результаты диагностического исследования.
Объект исследования: дети дошкольного возраста.
Предмет исследования: дошкольники с заиканием.
Степень изученности темы высока в силу ее актуальности. Вопрос изучался такими специалистами, как: В.М. Акименко, Н.Е. Арбекова, II. А. Виноградова, Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков и пр.
Теоретическая база: труды и статьи отечественных специалистов в области педагогики и логопедии, а также тематические Интернет-источники.
Методы исследования: метод теоретического анализа, метод классификации и структуризации.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список литературы.
30 страниц
82% уникальность
2021 год
33 просмотров
