Жизненный цикл и возрастные кризисы.

Актуальность. В настоящее время знание фактов и правильности психологического развития в детстве, юности, зрелости и старости, возрастных задач и стандартов развития, типичных возрастных проблем, прогнозируемых кризисов развития и путей их решения является необходимым для как можно более широкого круга специалистов − психологов, педагогов, врачей и социальных работников. Поэтому в общей психологии появилась такая тенденция, как возрастная психология, которая изучает специфику психического развития на разных возрастных стадиях. Каждый возрастной период рассматривается в свете общих тенденций развития и в соответствии с характеристиками предыдущего и последующих возрастных периодов.

---

Почему проще заказать написание реферата по управлению персоналом, чем делать это самому? Реферат не самая важная студенческая работа, как правило его нужно сдать "для галочки". Так зачем тратить время на его написание, если можно обратиться к профессионалам из Work5? Мы выполним реферат на любую тему по самым низким ценам.

---

. Возраст определяется как период физического и психического развития человека, который является хронологически ограниченным. Раннее детство, детский сад и подростковый возраст, зрелый возраст и старость являются основными возрастными периодами. Возрастные стадии являются относительными и условно усредненными, но это не исключает индивидуальной особенности внешности человека. Возрастная характеристика развития личности отражает определенную систему требований, предъявляемых обществом к человеку на определенном этапе его жизни, суть его взаимоотношений с другими людьми, а также его социальный статус. Проблема возрастных кризисов является актуальной, чрезвычайно интересной и в то же время недостаточно развитой в теоретическом и экспериментальном плане. Цель работы: определение жизненного цикла и возрастных кризисов. Задачи работы: − определить специфику жизненного цикла человека; − определить понятие и сущность возрастного кризиса. Структура работы: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы.

Подведя итог проделанной работы стоит отметить, что проблема кризисов является одной из неразвитых, перспективных и актуальных психологических проблем. Линия человеческой жизни никогда не бывает гладкой. Таким образом, в статье представлены особенности и характеристики возрастных кризисов: их структура, психологическое содержание, динамика их хода и возможные пути выхода из них. Учитываются также особенности каждого из возрастных кризисов детства и взрослой жизни. Признавая кризисы регулярностью умственного развития человека, зная их периодичность и причины возникновения, можно, по крайней мере, предсказать их, и тем самым смягчить неизбежные, встроенные в человеческую природу, и избежать тех, которые являются результатом неправильного выбора самого человека. Чувство ответственности за себя и за других преодолевается желанием вступить в половую связь с противоположным человеком, а иногда и с самим собой. В психологических теориях категория «возрастной кризис» используется во многих контекстах, различается по содержанию и связана с различными характеристиками психического развития человека. Суть возрастных кризисов заключается в изменении системы человеческих отношений с окружающей действительностью и ее отношения к ней, в изменении ее ведущей деятельности. В отличие от невротических или травматических кризисов, они относятся к нормативным изменениям, необходимым для правильного, прогрессивного хода психического развития. Конечно, есть еще много областей, которые требуют дальнейших исследований в этой области. В частности, выход из кризиса представлен в наиболее общем виде, но в связи с этим подтверждена гипотеза о том, что специфика переживания кризиса заключается в том, что человек может переживать события, обстоятельства и изменения в своей жизни, которые привели к кризису.

1. Олпорт Г. Становление личности. − М.: Смысл, 2002. − 462 с. 2. Франкл В. Человек в поисках смысла. − М.: Прогресс, 1990. − 366 с. 3. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. − М.: Прогресс, 1996. – 285 с. 4. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. − Сиб-Ювента, 1999. – 312 с. 5. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. − М.: Академия, 2000. – 278 с. 6. Психология. Учебник / под ред. А.А. Крылова. − М.: Проспект, 1998. – 410 с. 7. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. − М.: Класс, 2001. – 315 с. 8. Кон И.С. В поисках себя. − М.: Педагогика, 1988. – 224 с. 9. Зеер. Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург, 2004. – 426 с. 10. И.Э. Кэррол. Психология эмоций. − Спб,: Питер, 2008. – 557 с.