Учебно-методическое обеспечение модуля «Компьютерная графика. Анимация» в курсе информатики общеобразовательных учреждений.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что технический прогресс общества неизменно влияет на структуру минимального образовательного уровня каждого человека. Развитие компьютерных технологий и их популяризация привели к введению такого предмета, как информатика, в курс начальной школы. С 1984/85 учебного года информатика на уровне средней школы была представлена как самостоятельный предмет со своим собственным методом обучения, который имеет свою структуру и собственное содержание и неразрывно связан с минимальным содержанием информатики. Таким образом, наблюдается четкая тенденция по предмету «Информатика» от простой теоретической дисциплины к обязательному базовому предмету на уровне средней школы. Это направление имеет решающее значение для разработки и исследования различных методологических и психолого-педагогических аспектов преподавания информатики в средней школе. Компьютерная графика - одна из развивающихся областей информационных технологий. В компьютерной графике можно выделить следующие направления: векторная и растровая компьютерная графика, разработка и создание анимированных объектов, разработка и дизайн интерактивных элементов для веб-сайтов. Модуль «Компьютерная графика» дополняет основную программу, не нарушая ее целостности. Курс способствует развитию познавательной активности и творческого мышления студентов, а также профориентации.

---

Всё время занимает подготовка магистерской диссертации в Краснодаре ? Work5 поможет освободить время.

---

. Целью данной изучение учебно-методического обеспечения модуля «Компьютерная графика, а также основ растровой графики» в курсе информатики общеобразовательных учреждений. При этом можно выделить следующие основные задачи: - рассмотреть цели и задачи курса обучения информатике в средней школе и его адаптация; - изучить методические особенности школьного курса информатики. Типы и структура уроков информатики; - рассмотреть структуру и содержание учебного модуля «Компьютерная графика. Анимация» в УМК Информатика; - изучить структуру методического обеспечения учебного модуля «Компьютерная графика. Анимация»; - рассмотреть содержание учебно-методического обеспечения учебного модуля «Компьютерная графика. Анимация». Объектом данного исследования выступает «Компьютерная графика. Анимация». Предметом - учебно-методическое обеспечение модуля «Компьютерная графика. Анимация» в курсе информатики общеобразовательных учреждений. В работе использовались общенаучные методы, такие как анализ, синтез. Работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы.

В ходе выполнения данной работы была поставлена следующая основная цель: изучение учебно-методического обеспечения модуля «Компьютерная графика, а также основ растровой графики» в курсе информатики общеобразовательных учреждений. Для достижения данной цели были решены следующие основные задачи: - рассмотрены цели, структура и содержание школьного курса информатики, провести анализ учебной программы по информатике; - изучены методические особенности школьного курса информатики. Типы и структура уроков информатики; - рассмотрена структура и содержание учебного модуля «Компьютерная графика. Анимация» в УМК Информатика; - изучена структура методического обеспечения учебного модуля «Компьютерная графика. Анимация»; - рассмотрено содержание учебно-методического обеспечения учебного модуля «Компьютерная графика. Анимация». По результатам выполнения данной работы можно сделать следующие основные выводы: Компьютерная графика — область деятельности, в которой компьютеры наряду со специальным программным обеспечением используются в качестве инструмента, как для создания и редактирования изображений, так и для оцифровки визуальной информации, полученной из реального мира, с целью дальнейшей её обработки и хранения. Уроки компьютерной графики на сегодняшний день существуют и в школах, и в высших учебных заведениях. И трудно сегодня найти область, где она не была бы востребована. Несмотря на то что сфера применения этой области информатики, бесспорно, крайне широка, можно выделить основные направления компьютерной графики, где она стала важнейшим средством решения возникающих задач. Во-первых, иллюстративное направление. Оно является самым широким из всех, так как охватывает задачи начиная от простой визуализации данных и заканчивая созданием анимационных фильмов. Во-вторых, саморазвивающееся направление: компьютерная графика, темы и возможности которой поистине безграничны, позволяет расширять и совершенствовать свои навыки. В-третьих, исследовательское направление. Оно включает в себя изображение абстрактных понятий. То есть применение компьютерной графики направлено на создание изображения того, что не имеет физического аналога. Таким образом, задачи данной работы можно считать решенными, цель достигнутой.  

1. Васильев В. Проектно-исследователькая технология: развитие мотивации /В. Васильев // Народное образование. - 2015. - № 9. – С. 75-77 2. Малев В.В. Общая методика преподавания информатики: Учебное пособие. - Воронеж: ВГПУ, 2015. - 271 с. 3. Методика обучения информатике. Учебное пособие / М.П. Лапчик и др. - М.: Лань, 2016. - 392 c. 4. Николов Р., Сендова Е. Начала информатики: Язык ЛОГО: Пер. с болг. - М.: Наука, 2016. - 175 с. 5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для учеников пед. вузов и системы повышен. квалифицир. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. - М.: Академия, 2017. – 196 с. 6. Первин, Юрий Динамика вузовского курса "Теории и методики обучения информатике" / Юрий Первин. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. - 340 c. 7. Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И.Г.Семакин и др.- 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 169 с. 8. Современный урок информатики в профильной школе: Методическое пособие/Под ред. Е.В. Огородникова, С.Г. Григорьева. - М.: МГПУ, 2018. -102 с. 9. Сысоев, П. В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев. - М.: Феникс, Глосса-Пресс, 2017. - 180 c. 10. Уваров A.IO. Компьютерная коммуникация в учебном процессе // Пед. информатика . - 2000. - № 1. – с. 59-52 11. Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 205 с.