Актуальность. Задачей современного школьного исторического образования является не просто попытка способствовать накоплению фактических знаний учащихся, но и формирование их исторической компетенции, заключающейся в понимании механизмов происходящих исторических событий, их связи с настоящим и возможном влиянии на будущее, соотнесенности глобальных процессов с историей родного края. В этих условиях развитие критического мышления ребят, их способности самостоятельно вести исследовательский поиск, обобщать накопленный материал и делать выводы становится целью не только работы на уроке, но и внеурочной деятельности. Значительный потенциал, которым обладает в плане развития исторической компетенции старшеклассников проектная технология, делает её использование во внеурочной деятельности по истории чрезвычайно актуальным для исследования.
Степень разработанности темы. Технологиям проектного обучения школьников посвящены исследования Е.С. Александровой, Л.П.
Попробуйте заказать сочинение в Хабаровске и убедитесь в качестве.
Алексеевой, В.В. Гузеева, И.Б. Игнатова, Д.Н. Корнеева, Н.Ю. Пахомовой, Е.С. Полат. В перечисленных исследованиях доказывается важность и особая ценность технологической составляющей обучения школьников. В.В. Гузеев, В.В. Пак, Н.Ю. Пахомова и Е.С. Полат подчеркивают важность учета личностного фактора развития ребят в процессе проектного обучения. Общепсихологическое понимание деятельности, в том числе проектной, раскрыто в трудах Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейна.
Объектом исследования данной работы является процесс обучения истории старшеклассников на основе проектной деятельности.
Предмет исследования: процесс развития исторической компетенции учащихся по теме «Крымская война 1853-1856 гг.» во внеурочной деятельности.
Основная цель настоящей работы – изучить методику внеурочной деятельности по истории и спроектировать внеурочные мероприятия, способствующие развитию исторической компетенции учащихся по теме «Крымская война 1853-1856 гг.».
Данная цель предполагает решение следующих задач:
1. Проанализировать основные особенности внеурочной деятельности в системе школьного исторического образования.
2. Выявить формы организации внеурочной деятельности по истории.
3. Провести анализ опыта и методических ресурсов для развития исторической компетенции старшеклассников по теме «Крымская война 1853-1856 гг.».
4. Провести проектирование лектория, викторины и структуры исследовательского проекта для развития исторической компетенции учащихся 10 класса по теме «Крымская война 1853-1856 гг.».
Гипотеза исследования: развитие исторической компетенции старшеклассников во внеурочной деятельности будет проходить эффективнее и результативнее при использовании метода проектов в обучении.
Источники исследования. В данной работе использованы следующие виды источников, выбор которых был обусловлен поставленными исследовательскими задачами:
1. Нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность в сфере образования и направленные на формулировку целей и задач обучения истории в урочной и внеурочной деятельности на современном этапе.
2. Научные монографии по педагогике и методике преподавания истории, освещающие специфику внеурочной деятельности по предмету.
3. Научные работы психолого-педагогического характера, направленные на раскрытие особенностей применения проектной технологии в средних общеобразовательных учреждениях с целью повышения эффективности обучения.
4. Методические материалы к урокам и внеурочным мероприятиям по истории с применением проектной технологии, разработанные педагогами-практиками, в том числе, по теме «Крымская война 1853-1856 гг.».
5. Научные монографии, посвященные теме Крымской кампании, позволяющие использовать дополнительный материал и малоизученные факты истории для реализации проектной технологии во внеурочной деятельности старшеклассников.
Методология и методы исследования. При написании данной работы были использованы: метод анализа и синтеза информации по теме, полученной из теоретических источников, метод описания, метод анализа и обобщения педагогического опыта, накопленного в исследуемой сфере, метод сравнительного анализа, метод проектирования структуры внеурочного мероприятия.
Научная новизна заключается в следующем: данная работа включает не только анализ различных форм внеурочной деятельности по истории с особым акцентом на метод проектов, но и содержит разработку комплекса внеурочной деятельности, включающего лекторий, интеллектуальную игру-викторину и структуру проектной работы старшеклассников по теме «Крымская война 1853-1856 гг.», имеющей особую актуальность на современном историческом этапе.
Практическая значимость обусловлена разработкой методических ресурсов, направленных на повышение эффективности проведения внеурочных занятий по истории с использованием метода проектов.
Структура работы. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (26 наименований), 3 приложений. Основное содержание работы изложено на 30 страницах.
30 страниц
83% уникальность
2023 год
7 просмотров
