Актуальность темы исследования обусловлена тем, что изучение ро-ли формирования личности в коллективе позволяет лучше понять взаимо-действие между индивидами и влияние коллектива на формирование лично-сти. Это помогает развить социальные навыки, лучше понять конкретного человека и других людей, а также улучшить качество взаимодействия в кол-лективе и обществе в целом.
Тема взаимоотношений личности и коллектива имеет долгую историю. С самого начала формирования общества люди научились контролировать индивидуальные инстинкты и самостоятельность. Группы первобытных лю-дей занимали выгодные позиции, оказывая социальное воздействие на от-дельных членов племени и интегрируя их в коллективный механизм суще-ствования.
Эта тема по-прежнему актуальна в свете появления социальных сетей, глобального информационного пространства и развития технологий, направленных на манипуляцию личностью. В настоящую эпоху техническо-го прогресса, программного кода и манипуляции, важно напомнить препо-давателям о сложной структуре, которая складывается поверх формального организма, известного как группа или класс.
Даже если требуется заказать ответы на экзаменационные билеты в Сургуте , наш сервис поможет вам.
Приспособление характеров несравнимо с ежедневным воздействием одних на других, провокациями к неприятным поступкам или унижением. Всплеск негативных эмоций вызыва-ет адреналин. Любители острых ощущений иногда собираются вместе и вы-ражают психологическую неустойчивость, проявляя скрытые стороны чело-веческой природы, такие как месть, зависть, кощунство. Стало модным пуб-ликовать в сети негативные истории о притеснении слабых и явную неспра-ведливость по отношению к старшему поколению, родственникам, учителям или коллегам.
Как отмечено в известной работе Виктора Павловича Петрова, дети подвергаются сильному воздействию различных коллективов, которые вы-ступают своеобразными «смирительными рубашками». Психологи знают, что с первых дней посещения детского сада степень стандартизации детей их приведения к «единому знаменателю» стремительно возрастает. Вместе с тем, независимость суждений, самостоятельность в поведении и внутренняя ис-следовательская активность быстро подавляются.
Этот процесс продолжается и в школьной среде. Психологическое дав-ление со стороны группы, иногда даже физическая сила, заставляют детей следовать общим правилам. В результате для человека групповая этика ста-новится нормой, и он принимает ее, соглашаясь подчиняться ее правилам. В детских домах, интернатах и школах они привыкают жить по строго задан-ному расписанию под внешним контролем.
Значение коллектива в развитии личности подрастающего поколения заключается в следующем:
1. Формирование навыков сотрудничества и ценности социального взаимодействия через совместную коллективную деятельность.
2. Коллектив предъявляет определенные требования к каждому участнику, направленные на формирование нравственных ориентиров и раз-витие нравственных качеств.
3. В ходе коллективной деятельности закладываются такие качества личности, как сочувствие, взаимопомощь, терпимость и ответственность. Участники коллектива учатся проявлять терпение и уважение к чужим мне-ниям и интересам, помогать другим для достижения общей цели и проявлять милосердие.
4. Формирование личностных качеств является результатом органи-зованного воздействия коллектива.
5. Коллектив является механизмом передачи воспитательной и об-разовательной информации от педагога к учащемуся.
6. Развитие коллектива прямо связано с развитием личности, поэто-му коллектив должен постоянно развиваться и двигаться вперед.
7. Коллектив оказывает влияние на индивидуальность личности, в зависимости от формы организации коллектива и его социальной направлен-ности. Коллектив может способствовать сохранению и раскрытию индивиду-альности, а может также подавлять ее и ограничивать индивидуальные про-явления.
Степень изученности проблемы довольно высока в силу ее актуаль-ности. Вопрос изучался различными специалистами в сфере психологии. Например, среди них: Н.К. Крупская и А.В. Луначарский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и др.
Объект исследования: личность.
Предмет исследования: формирование личности в условиях коллекти-ва.
Хронологические рамки исследования охватывают период XX-XXI вв.
Географические (территориальные) рамки исследования: Россий-ская Федерация.
Цель работы – изучить особенности роли коллектива в процессе фор-мировании личности.
Задачи работы:
1. Определить понятие и сущность коллектива и личности.
2. Изучить особенности формирования личности в условиях коллек-тива.
3. Дать краткое описание проведенного исследования.
4. Провести анализ полученных результатов.
Теоретическая (методологическая) основа исследования: при напи-сании работы задействованы труды различных специалистов в сфере психо-логии, публикации в изданиях периодической печати, а также ресурсы сети Интернет. В работе задействованы труды таких специалистов, как А.С. Ма-каренко, Т.Ю. Базаров, А.В. Райков, Р.Р. Шайхутдинов, Е. Н. Гладышева, А.М. Карякин, И.С. Кон, Н.Н. Коротков, В. М. Коротов, В. А. Крутецкий и др.
Источниковая база: данные, полученные в ходе проведения анкетиро-вания.
Апробация работы: на текущий момент времени отсутствует.
Структура работы: введение, где прописаны актуальность, цель, зада-чи, объект, предмет работы, основная часть, состоящая из двух глав, заклю-чение с общими выводами, список использованной литературы и источников, приложения.
26 страниц
74% уникальность
2023 год
7 просмотров
