Проектирование фрагмента дисциплины основы предпринимательской деятельности для будущих бухгалтеров в условиях среднего профессионального образования

Процесс обучения – это основная часть педагогического процесса, и требует к себе непосредственного внимания. В современном мире очень актуальна потребность в разработке и введении в процесс обучения современных подходов и методов организации учебного процесса. На данном этапе развития проблема обучения становится актуальной как для педагогов, так и для всего общества и государства в целом. Профессиональная подготовка специалистов в среднем профессиональном образовании происходит в целостном педагогическом процессе. Учебное занятие – основной элемент образовательного процесса, и должно соответствовать современным требованиям, а именно: • педагог должен спланировать свою деятельность и деятельность студентов, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; • занятие должно быть проблемным и развивающим: педагог сам нацеливается на сотрудничество со студентами и должен уметь направлять их на сотрудничество с педагогом и одногруппниками; • преподаватель организует проблемные и поисковые ситуации, мотивирует и активизирует познавательную деятельность студентов; • в процессе занятия преподаватель использует разнообразные активные и интерактивные методы обучения, современные формы и дидактические средства обучения; • вывод делают сами студенты; • минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; • планирование рефлексии и обратной связи [12]. Несмотря на проработанность теоретических аспектов методики проектирования урока педагоги СПО часто испытывают трудности в моделировании учебного занятия: формулировке его целей и задач; определении его типа, вида, структуры; подборке содержания; выборе методов и средств, отвечающих современным тенденциям; самоанализе деятельности.

---

Лучшее решение это - купить курсовую работу по гражданскому праву в Work5. Доверьте написание курсовой работы профессиональным авторам!

---

Знание особенностей проектирования учебных занятий поможет сформировать потребность и умения правильно разрабатывать все структурные элементы учебного занятия, совершенствовать свои педагогические и методические компетенции. Критический анализ педагогического опыта подготовки будущих бухгалтеров в условиях СПО позволил выявить противоречие между теоретической проработанностью данного процесса и недостаточностью практических разработок по дисциплине «Основы предпринимательской деятельности», учитывающих требования нормативных документов и современные методики организации учебной деятельности. Для решения заявленной проблемы выбрана следующая тема курсовой работы: «Проектирование занятий дисциплины «Основы предпринимательской деятельности» для будущих бухгалтеров в условиях среднего профессионального образования». Цель работы: на основе анализа требований нормативных документов выполнить проектирование занятий дисциплины ОП. 08 «Основы предпринимательской деятельности» по специальности 38.02.01 - «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)». Объектом исследования является процесс среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)». Предмет исследования - методика проектирования занятий дисциплины «Основы предпринимательской деятельности» в условиях СПО для будущих бухгалтеров. Задачи: 1. Изучить и провести анализ нормативных документов для подготовки по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» в условиях СПО. 2. Выполнить перспективное планирование фрагмента дисциплины ОП.08 «Основы предпринимательской деятельности». 3. Проанализировать содержание тем «Предпринимательская деятельность» и «Понятие и признаки банкротства индивидуального предпринимателя, основания для возбуждения дела о банкротстве, процедуры банкротства» в учебных пособиях. 4. Выполнить методическую разработку двух занятий с учетом требований нормативных документов и современных методик организации учебной деятельности. Методологической основой исследования являются научные положения об организации образовательного процесса, которые нашли отражение в работах Ю.К. Бабанского, А.Р. Алавердова, М.А. Горюновой. Изучением теории и методик проектирования учебного процесса занимались Г.А. Монахова, И.Г. Самсонова, Л.П. Алексеева, А.М. Новиков. Методы исследования: теоретического анализа - изучение материалов научных и периодических изданий по теме исследования; документального анализа - обобщение, сравнение, изучение документов. Практическая значимость курсовой работы состоит в том, что предложенные методические проекты занятий могут быть эффективно использованы при организации учебного процесса по дисциплине «Основы предпринимательской деятельности» в условиях СПО для будущих бухгалтеров. Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.

Темпы развития научно-технического прогресса повышают требования к среднему профессиональному образованию, которое должно готовить востребованных и высококвалифицированных специалистов. Система подготовки специалистов к новым условиям должна выработать эффективную схему обучения, при которой обучающийся получает максимальное количество общетеоретических знаний в сочетании с сугубо практическими, и в то же время востребованными и перспективными, что может обеспечить будущему специалисту социальную защищенность и более быструю и успешную адаптацию в социуме. Одним из требований образовательных стандартов является широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных методов проведения занятий в сочетании с неаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В зависимости от направления подготовки удельный вес таких занятий в учебном процессе должен составлять 20–30 % аудиторных занятий. Интерактивные методы обучения является наиболее эффективным путём, способствующим повышению качества подготовки студентов и становления их как будущих руководителей. В основном имеются три формы взаимодействия преподавателя и студентов, которые в настоящее время широко применяются в учебном процессе колледжа. Для формирования предпринимательских компетенций у студентов необходимо создать благоприятные организационно-педагогические условия. При выполнении курсовой работы, были выполнены следующие задачи, а именно: изучили и провели анализ нормативных документов для подготовки по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» в условиях СПО; выполнили перспективное планирование фрагмента дисциплины ОП.08 «Основы предпринимательской деятельности»; выполнили методическую разработку двух занятий с учетом требований нормативных документов и современных методик организации учебной деятельности Тема, выбранная для методической разработки, является актуальной, т.к. правовые аспекты предпринимательской деятельности – это основа всего бизнеса. Лицо, которое планирует заниматься предпринимательской деятельностью должно четко понимать цели, задачи и пути их решения и достижения, так как чаще всего он несет ответственность не только за себя, но и за свою семью, коллектив, который вместе с ним работает. Далеко не каждый может взять на себя такую ответственность, поэтому такие решения должны приниматься обдуманно. Используемые формы и методы подготовки не позволяют в должной мере включить студентов в самостоятельную практическую деятельность, развить качества личности, характерные для успешного предпринимателя. Обучение предпринимательству должно быть практикоориентированным, поэтому наряду с теоретическими курсами необходимо вводить прикладные разделы обучения, основными задачами которых являются осуществление процесса обучения в соответствии с характером изучаемой деятельности, формирование компетентности студентов в изучаемых вопросах развитие интереса и самоопределения в сфере предпринимательства. Повышение эффективности обучения предпринимательству студентов требует дальнейшего научного поиска.

1. Асаул, А.Н. Организация предпринимательской деятельности : учеб. Пособие / А.Н. Асаул, А.П. Войнаренко, П.Ю. Ерофеев ; под ред. д.э.н., проф. А.Н. Асаула. – СПБ. : «Гуманистика», 2019. – 448 с. 2. Ахапкин, С.Д. Компас молодого предпринимателя : учеб. практ. Пособие / С.Д. Ахапкин, П.В. Забелин, В.Г. Федцов. - М. : ЗАО Издательство Экономика. - 2019. – 246 с. 3. Беликов, В. А. Образование. Деятельность. Личность / В. А. Беликов. М. : Академия Естествознания, 2022. – 310 с. 4. Беликов, В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект / В. А. Беликов. - М.: Владос, 2020. – 357 с. 5. Беляева, А.П. Методика профессионального обучения как педагогическая категория /А.П. Беляева. - М.: Радом, 2022. - С. 24-30. 6. Беляева, А.П. Интеграционные процессы в содержательном компоненте профессионального образования /А.П. - Л.: ВНИИ профтехобразования, 2019. - С. 24 - 28. 7. Биликтуева, Т.О. Отраслевой образовательный ресурсный центр в управлении подготовкой специалистов / Т.О. Биликтуева // Среднее профессиональное образование. - 2019. - № 4. – С.8-10. 8. Бугрин, В.П. Технологии подготовки и проведения конкретных ситуаций. Обзорная лекция : учеб. Пособие / В.П. Бугрин, Н.А. Селезневой, Н.В. Борисовой. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2020. — 45 с. 9. Вербицкий, А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения /А.А. Вербицкий. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2019. – 84 с. 10. Вербицкий, А.А. Методические рекомендации по проведению деловых игр (для средних специальных учебных заведений) : учеб. пособие / А.А. Вербицкий, Борисова Н.В. - М.: ВИНИТИ, 2020. – 47 с. 11. Григораш, О.В. Организация деятельности и оценка результатов работы кафедры : учеб. Пособие / О.В. Григораш, А. И. Трубилин. - Краснодар: КубГАУ, 2017. – 596 с. 12. Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология / В.В. Гузеев. - М.: Народное образование, 2020. – 240 с. 13. Гузеев, В.В. Методы и организационные формы обучения / В.В. Гузеев. - М.: Народное образование, 2019. — 127 с. 14. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 N 138-ФЗ (ред. от 05.12.2022) // [Электронный ресурс] – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142// (дата обращения 28.05.2023) 15. Интернет ресурс: www.consultant.ru – Информационно-правовое обеспечение «Консультант Плюс». 16. Интернет ресурс: www.garant.ru- Информационно-правовое обеспечение «Гарант» 17. Ипполитова, Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н.В. Ипполитова // General and Professional Education. - 2022. - №1. - С. 8-14. 18. Зайцева, Г.В. Формирование предпринимателя в процессе профессионального обучения / Г.В. Зайцева // Общество: социология, психология. Педагогика. - 2021. – № 3-4. – С. 128-136. 19. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007-480с. 20. Зялаева, Р.Г. Становление и развитие системы обучения инновационному предпринимательству в средней и высшей профессиональной школе России : учеб. Пособие / Р.Г. Зялаева, Е.Л. Матухин, Р.С. Сафин, А.Р. Шайдуллина ; под.общ. ред. Г.В. Мухаметзяновой. – Казань, 2019. – 84 с. 21. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесс / С.С. Кашлев. — 2-е изд. Минск: Университетское, 2019. – 95 с. 22. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 01.07.2020 N 11-ФКЗ, от 06.10.2022) 23. Кругликов, Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. пособие для студентов вузов / Г. И. Кругликов. – Москва : Академия, 2005. – 288 с. – Текст : непосредственный. 24. Михайленко О.И. Общая педагогика. Уч. Пособие для студента пед. Спец.-издат. КБГУ им Х.М. Бербекова.-Нальчик.-2008,-587с. 25. Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А., Основы профессионально-педагогической деятельности, уч. Изд., М.: изд. «Мастерство», 2008,-307 с. 26. Олешков М.Ю., Уваров В.М. – Современный образовательный процесс: основные понятия и термины -.: Компания спутник+, 2066 -191с. 27. Приказ Минтруда России от 21.02.2019 №103н «Об утверждении профессионального стандарта «Бухгалтер» (зарегистрировано в Минюсте России 25.03.2019 №54154) [Электронный ресурс] – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142// (дата обращения 28.05.2023) 28. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05 февраля 2018г. № 69 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142// (дата обращения 08.05.2023) 29. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 (ред. От 01.09.2020г) [Электронный ресурс] – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142// (дата обращения 28.05.2023)