В современном глобализированном мире роль международного и иноязычного образования возрастает с каждым днем. В этом контексте иностранные языки, в силу своей специфики, обладают большим потенциалом и возможностями по сравнению с другими направлениями программ высшего образования. Сегодня знание иностранного языка является необходимым условием для самореализации в личной и профессиональной сфере, помогает найти хорошо оплачиваемую и интересную работу, позволяет чувствовать себя свободно и уверенно в путешествиях и дает возможность более успешно ориентироваться в реальном и виртуальном пространствах.
Проблема использования инфографики на уроках иностранного языка была и остается актуальной. В настоящее время, когда человечество стремится к обществу без границ, стремится к приобщению к культурному наследию и духовным ценностям народов мира знание иностранного языка, как мощного инструмента межкультурной коммуникации, стало востребованным и престижным. Поэтому сегодня в обучении иностранного языкам значительно расширилась область применения наглядности в обучении иностранным языкам и усложнился ее инвентарь: от движений и жестов, от картинок и предметов до видеофильмов и сложных компьютерных программ, с помощью которых учитель на уроке и во внеклассной работе по предмету имеет возможность продемонстрировать фрагменты объективной действительности.
Самым приоритетным направлением в обучении иностранному языку на данном этапе является коммуникативный метод, цель которого в общении – взаимодействие субъектов, где происходит обмен знаниями, умениями, навыками, опытом, полезной и нужной информацией. Поэтому перед учителем иностранного языка в старшей школе стоит задача: Обучить и повысить навыки учащихся владения языком.
Хотите узнать сколько стоит заказать курсовую работу в Омске ? Рассчитайте на нашем онлайн-калькуляторе.
Фактором необходимым для общения является потребность в высказывании на иностранном языке на уроке и вне его во внеклассной работе по предмету, потому что мотивированность является характерной чертой этого процесса.
Актуальность исследования. В настоящее время, в школе в рамках коммуникативного метода, существует немало способов мотивировать учащихся на общение на начальном, среднем, и старшем этапах обучения иностранному языку. Одним из полезных и эффективных способов, конечно, служит наглядный материал, который способствует к побуждению высказывания на языке. Использование, какого бы то ни было наглядного материала в классной и внеклассной работе по предметам, связанным с преподаванием иностранного языка всегда будет способствовать активизации познавательной деятельности учащихся, расширению их кругозора, повышает интерес к изучаемому языку. Иностранный язык относится к числу школьных предметов, которыми учащиеся овладевают в процессе активной речевой деятельности, в четырех ее видах – говорение, аудирование, чтение и письмо. Поэтому такие средства обучения, как наглядные пособия, дают возможность обеспечить мотивационно – побудительный уровень общения. С помощью отдельных предметов, картин, серией картин, фотографий, схем, рисунков, все возможных ассоциограмм у учителя будет возможность создать на уроке иностранного языка и вне его такие ситуации, которые будут успешно стимулировать и мотивировать учебную речевую деятельность учащихся и вызывать потребность говорить на иностранном языке. Рост популярности инфографики заставляет нас обратить на нее внимание с точки зрения преподавания иностранных языков.
Цель работы – представить и проанализировать применение инфографики при обучении грамматике на старшем этапе.
Задачи работы:
исследовать грамматику как ключевой аспект изучения иностранного языка;
рассмотреть подходы и методы преподавания грамматики английского языка;
обозначить систему средств визуализации в обучении иностранному языку;
определить визуальные методы обучения как средство повышения мотивации к изучению английского языка в старших классах;
проанализировать наглядность и мультимедийное сопровождение на уроках английского языка.
А ГДЕ ЦЕЛИ С РАЗРАБОТАТЬ ЧТО-ТО?
Объектом исследования является процесс обучения английскому языку с использованием инфографики в старшей школе.
Предметом исследования является средства инфографики для обучения учеников старших классов.
В работе используются следующие методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической, методической научной литературы и нормативных документов, обобщение, наблюдение, синтез, моделирование.
Методологической базой исследования стали:
труды в области дидактики, психологии, методики старшего образования в школе;
программы по изучению иностранного языка общеобразовательных учебных заведений;
исследования по проблемам развития познавательных интересов. Гипотеза исследования: применение интерактивных методов и средств обучения в процессе преподавания способствует повышению качества уровня знаний студентов.
Теоретическая значимость данной магистерской диссертации заключается в попытке обобщить существующие взгляды зарубежных и отечественных учёных по данной проблеме для того, чтобы выделить ключевые особенности применения принципа наглядности в обучении специальной лексике иностранного языка.
Практическая значимость данной работы заключается в составлении рекомендаций для наиболее эффективной реализации принципа наглядности в процессе обучения иностранному языку в старшей школе. Представленные материалы могут стать основой для исследования специалистами рассматриваемой области, что будет способствовать быстрому и более продуктивному развитию данной отрасли в отдельной стране и во всём мире в целом.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Во введении обосновывается актуальность работы, цель, задачи, объект, предмет исследования.
В первой главе исследована грамматика как ключевой аспект изучения иностранного языка, рассмотрены подходы и методы преподавания грамматики английского языка.
Во второй главе обозначена система средств визуализации в обучении иностранному языку, определены визуальные методы обучения как средство повышения мотивации к изучению английского языка в старших классах, проанализирована наглядность и мультимедийное сопровождение на уроках английского языка.
В заключении приводятся основные выводы по выполненной работе, описание достигнутой цели и задач исследования.
Список литературы состоит из 17 наименований, из которых 14 источников являются материалами периодических изданий, 3 – источниками из электронных ресурсов.
35 страниц
69% уникальность
2023 год
6 просмотров
