Проектирование содержания, вариативности и сменяемости уголков для родителей по вопросам физического детей дошкольного возраста.

Актуальность. Уровень семейного воспитания в процессе физического развития детей определяется степенью взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Кроме того, не следует забывать, что физическое воспитание — это не только занятие физкультурой, а целая система организации двигательной деятельности детей дома и в детском саду.

---

На нашем сайте вы можете заказать курсовую работу по банкротству. Курсовая работа будет написана быстро и качественно. % оригинальности и квалификацию автора вы можете выбрать сами, для этого нужно заполнить форму заказа.

---

Одним из лучших способов своеобразного общения между педагогами образовательных учреждений и семьями малышей принято считать уголок для родителей в детском саду. В физическом развитии дошкольников родительскому уголку принадлежит важное место. С его помощью можно в яркой и доступной форме донести до малышей и их родителей много полезной информации о сохранении и поддержании здоровья. Согласно педагогическим исследованиям, 40% родителей предпочитают изучение материалов в папках-передвижках и родительских уголках. Целью «воспитания» родителей воспитанников, является не передача им научных психолого-педагогических знаний, а формирование у них «педагогической компетенции» и «педагогической рефлексии» или коррекция их педагогической позиции, позволяющих понимать своего ребенка, строить правильно общение с ним и совместную деятельность. Объект исследования – процесс проектирования, содержания, вариативности и сменяемости уголков для родителей по вопросам физического детей дошкольного возраста. Предмет исследования – уголок как метод информирования детей и родителей ДОУ по вопросам физической культуры. Цель исследования – проектирование уголков для родителей по вопросам физического детей дошкольного возраста. Задачи исследования: 1. Охарактеризовать особенности физического развития детей дошкольного возраста. 2. Рассмотреть сотрудничество дошкольных образовательных учреждений с семьей в физическом воспитании дошкольников. 3. Изучить структуру работы с родителями, направленной на физическое оздоровление детей дошкольного возраста. 4. Рассмотреть возможность использования родительских уголков как средства информации и просвещения родителей по физическому развитию детей. 5 Спроектировать уголки для родителей по вопросам физического детей дошкольного возраста. Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; изучение педагогического опыта; проектирование. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.

Немаловажная роль в процессе физического развития детей дошкольного возраста отводится развивающей среде. С этой целью в группах организуют спортивные уголки, которые должны соответствовать требованиям федерального государственного образовательного стандарта, а именно:  безопасность размещения: спортивный уголок не следует размещать рядом с окнами, уголком природы и зоной самостоятельной художественной деятельности детей. он может быть размещен: в приемной, групповой или спальной комнате.  спортивный уголок должен отвечать гигиеническим и педагогическим требованиям, а расположение - принципу целесообразности.  спортивный уголок должен логично вписываться в интерьер комнаты и быть эстетически оформлен.  уголок должен быть доступным в использовании каждым ребенком.  уголок должен соответствовать возрасту детей и требованиям программы, учитывать интересы, как мальчиков, так и девочек.  наличие символик физкультуры и спорта. Спортивный уголок должен быть максимально приспособлен для удовлетворения потребности детей в движениях. К спортивному уголку и его оборудованию предъявляются следующие требования: педагогические, эстетические, гигиенические. Наблюдения показывают, что использование различных форм работы с родителями эффективны, в результате чего: - родители умеют анализировать и оценивать степень физического здоровья и двигательного развития детей; - организовывают процесс воспитания в определенной системе, выбирая наиболее целесообразные средства, формы и методы работы в конкретных условиях; - повышается ответственность родителей за воспитание детей в семье; - постоянно совершенствуются знания родителей; - создается атмосфера взаимопонимания и доверительных отношений между родителями, педагогами и детьми; - происходит обмен опытом между родителями; - обеспечивается совместный успех в деле обучения детей подвижным играм в условиях семьи.

1. Бычкова С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста /С.С. Бычкова. - М.: АРКТИ - 2013. - 218 с. 2. Бочарова Н.И. Программно - методическое пособие «Физическая культура дошкольника в ДОУ». - М.: Центр педагогического образования, 2007. - 7 с. 3. Глазырина Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. - М.: Владос, 2013. - 154 с. 4. Казина О.Б. «Физическая культура в детском саду». Конспекты занятий, праздников и развлечений / О.Б. Казина. - М.: Академия Развития - 2014. - 320 c. 5. Кочетова Н.П. «Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста» / Н.П. Кочетова. - М.: Просвещение, 2014. - 112 c. 6. Лаптева Ю.Ю. Проблемы физического воспитания дошкольников Электронный ресурс / Ю.Ю. Лаптева, И.М. Козлов [// http // nsportal.ru] - Загл. с экрана. - (Дата доступа 05.05.2023). 7. Микляева Н.В. Физкультурно-оздоровительная работа детского сада в контексте новых федеральных требований / Н.В. Микляева. - М.: Перспектива, 2011. - 212 с. 8. Музыка О.В. Физкультурно-оздоровительная работа. Комплексное планирование по программе под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Младший, средний, старший дошкольный возраст / О.В. Музыка. - М.: Учитель, 2013. - 128 c. 9. Рыкова, М. А. Физическое оздоровление детей дошкольного возраста в условиях детских дошкольных учреждений при сотрудничестве с семьей / М. А. Рыкова. — Текст: непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Т. 0. — Пермь: Меркурий, 2014. — С. 88-90. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/101/5168/ (дата обращения: 05.05.2023). 10. Харченко Т.Е. «Организация двигательной деятельности в детском саду»/ Т.Е. Харченко. - М.: Детство-Пресс, 2013. - 176 c. 11. Щербаков Б.В. «Некоторые особенности физического развития дошкольников» / Б.В. Щербаков // Вестник спортивной науки. - 2015. - № 1. - 44 с. 12. От рождения до школы: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 304 с. 13. Рабочая программа по образовательной области «Физическая культура» на 2014 - 2015 гг. / сост. Е.В. Князькина. - М. 2014. - 88 с. 14. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Электронный ресурс: [// grazhdanskiy-kodeks-rf.com] - Загл. c экрана. - (дата обращения: 04.05.2023 г).