Актуальность исследования. На современном этапе развития образования нравственное воспитание является одной из важнейших задач в воспитании подрастающего поколения. В контексте Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС ОВЗ), одной из приоритетных задач духовно-нравственного воспитания является формирование у детей нравственных чувств и оценок, формирование нравственного сознания, опыта поведения, которое соответствует принятым нормам и традициям [24].
В дошкольном возрасте у детей с ОВЗ начинается формирование и воспитание нравственных качеств. Положительные качества поведения нужно прививать в системе, начиная с первых лет жизни и обеспечивая его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.
Ребенок с ОВЗ по своему поведению мало отличается от детей с нормальным развитием, а несформированность различных качеств можно назвать результатом недостаточного воспитания. Важно, чтобы ребенок не чувствовал себя исключительным или обделенным, так как это неблагоприятно сказывается на его общем личностном развитии. Дети с ограниченными возможностями здоровья не должны быть изолированы от своих сверстников, а наоборот, общаться с ними, что играет большую роль, не только в формировании нравственных качеств, но и в социальной адаптации.
Понадобилась контрольная работа срочно на заказ в Нижнем Новгороде ? Обратитесь в Work5.
.
Ключевой позицией обновления дошкольного специального образования является создание условий для системного развития возможностей проблемного ребенка старшего дошкольного возраста в целях обогащения его социального опыта. Поэтому одной из важных проблем образования в обществе является его доступность для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), имеющими различные физические или психические отклонения, в том числе и речевые нарушения, не позволяющие им вести полноценную жизнь. Известно, что социальная интеграция детей с проблемами в развитии осуществляется успешно в условиях инклюзивного образования.
Инклюзия - вовлечение в образовательный процесс каждого ребенка с помощью образовательной программы, которая соответствует его способностям.
Поэтому, целью коррекционно-педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении стал поиск подходов к решению проблем нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
Тема исследования: «Нравственное воспитание старших дошкольников в процессе инклюзивного дошкольного образования».
Проблема исследования состоит в определении сущности и содержания процесса воспитания нравственных взаимоотношений старших дошкольников в инклюзивном образовании, выявлении педагогических условий, способствующих эффективной организации данного процесса.
Объект исследования: процесс формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста в процессе инклюзивного образования.
Предмет исследования: педагогические условия формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста в процессе инклюзивного образования.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста в процессе инклюзивного образования.
Гипотеза: возможно, что развитие нравственного воспитания у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ в дошкольной образовательной организации будет успешно, если будут выделены формы, методы, средства развития нравственного воспитания и будет представлен комплекс мероприятий для старшего дошкольного возраста по данному вопросу.
Исходя из гипотезы, были поставлены следующие задачи исследования:
1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
2.Рассмотреть особенности формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
3.Выявить уровень сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
4. Рассмотреть формы, методы, средства нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ в дошкольной образовательной организации.
5.Опытно-экспериментальным путем доказать эффективность гипотезы.
Теоретическую-методологическую базу исследования составили работы таких авторов как: Л. И. Божович, Г. В. Бурменская, Л. С. Выготский, М. И. Еникеев, А. В. Запорожец, С. А. Козлова,Т. А. Куликова, Г. Г. Кравцов, И. Ю. Кулагина, А. Н. Леонтьев, B. C. Мухина, В. Г. Нечаева,П. И. Пидкасистый,Е. О. Смирнова, Е. В. Субботский,М. Ф. Харламов, С. Г. Якобсон и др. Поэтому тема работы достаточно актуальна в настоящее время.
Методы исследования:
Общетеоретические: анализ психолого-педагогической, научно-методической, справочно-энциклопедической литературы и нормативных документов по проблеме исследования;
Эмпирические: изучение, наблюдение, беседы, тестирование, диагностика, обобщение опыта.
Экспериментальная база исследования: МБДОУ Детский сад "Улыбка" г. Салехард в подготовительной группе №10 «Лесовичок». Исследование проводилось в три этапа.
Первый этап - изучение, обобщение и систематизация педагогической литературы по проблеме исследования, разработка исходных позиций исследования: цель, объект, предмет, гипотеза, методика опытно-экспериментальной работы.
Второй этап - проведение опытно-экспериментальной работы, выявление уровня развития нравственных навыков и выявление уровня знаний о нравственных понятиях у детей старшего дошкольного возраста, разработка и апробация методики работы. Уточнение гипотезы, обработка полученных данных.
Третий этап - систематизация и обобщение результата, формулирование выводов и рекомендаций, оформление результатов исследования.
Теоретическая значимость: проанализирован, обобщен и систематизирован материал по проблеме формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, обоснованы педагогические условия.
Практическая значимость: материалы работы могут использоваться в практике работы дошкольной образовательной организации, а также для студентов дневной и заочной формы обучения, высших и средних учебных заведений.
Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе проведения экспериментальной работы на базе МБДОУ Детский сад "Улыбка" г. Салехард. Результаты исследования обсуждались на заседаниях объединений педагогов общеобразовательных учреждений г. Салехард.
Структура дипломной работы включает: введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложение.
60 страниц
71% уникальность
2023 год
6 просмотров
