Практическая психология как отрасль психологического знания»

Актуальность исследования. На протяжении веков человек был предметом изучения многих, многих поколений ученых. Человечество признает свою историю, происхождение, биологическую природу, языки и обычаи, и психология занимает особое место в этом признании. С.Л. Рубинштейн в своей книге "Основы общей психологии" (1940) писал: "Специфический круг явлений, которые изучает психология, ясен и отчетлив - это наше восприятие, чувства, мысли, стремления, желания и т.д., - это все то, что составляет внутреннее содержание нашей жизни и дается нам непосредственно как опыт..

---

Самый сложный этап в учебе это написание диссертации по философии. Чтобы облегчить это вы можете заказать написание диссертации у нас!

---

..". [26] Еще древний мудрец говорил, что нет предмета более интересного человеку, чем другой человек, и он не ошибся. В основе развития психологии лежит постоянно растущий интерес к природе человека, условиям его развития и становления в человеческом обществе, особенностям его взаимодействия с другими людьми. В настоящее время без знания и понимания психологических законов невозможно осуществлять многие виды деятельности в производстве, науке, медицине, искусстве, преподавании, играх и спорте. Система научных знаний о законах человеческого развития и его возможностях необходима для всего социального развития. Закончив профориентацию выбором профессии, совершается важный шаг во взрослую жизнь. Главное - это понимание чего ты действительно хочешь в жизни. Выбор профессии серьезный шаг, поскольку с данным направлением деятельности придется работать долгое время. А также нужно быть уверенным, что профессия обеспечит нам стабильное будущее. Получить работу в сегодняшнем мире, где все соревнуются, не просто. Профессия требует универсального образования и практических навыков. В России профессия психолога с каждым годом набирает популярность: вслед за Западом становится модным решать свои проблемы с помощью квалифицированных специалистов. И вот уже многочисленные психологические центры и частнопрактикующие психологи предлагают своим клиентам широкий спектр услуг: от развития коммуникативных навыков до коррекции детско-родительских отношений. Объектом данного исследования является комплекс явлений реального мира, взаимодействующих с психикой человека. Поскольку психика проявляется в поведении и деятельности, то они выступают как основные объекты практической психологии. Предметом исследования являются, прежде всего, закономерности формирования, развития и становления психики человека, которые включают в себя многие субъективные явления. Целью данного исследования является изучение целей и задач современной практической психологии. Задачи исследования: • - Проанализировать литературу по теме исследования. • - Дать характеристику основным понятиям работы. • - Охарактеризовать сущность и особенности профессиональной деятельности практического психолога. Методы исследования - анализ литературных источников, анализ документов. Структура исследовательской работы: включает введение, две главы, заключение, список литературы.

Современная психология представляет собой широко развёрнутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений, связанных с изучением психических явлений и объяснением человеческого поведения. Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют общую, социальную, педагогическую, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, дифференциальную психологию. Система психологических наук продолжает активно развиваться (каждые 4-5 лет появляется какое-либо новое направление), поэтому правильнее было бы говорить не об одной науке психологии, а о комплексе развивающихся психологических наук. Их в свою очередь можно разделить на фундаментальные и прикладные, общие и специальные. Фундаментальные, или базовые, отрасли психологических наук имеют общее значение для понимания и объяснения психологии и поведения людей, независимо от того, кто они и какой конкретной деятельностью занимаются. Эти области призваны давать знания, одинаково необходимые всем, кого интересуют психология и поведение людей. В силу такой универсальности эти знания иногда объединяют термином «общая психология». Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвлённость психологии на отдельные отрасли, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования - закономерности проявления и развития психики. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию- с техническими науками, через педагогическую психологию- с педагогикой, через социальную психологию- с общественными и социальными науками и т.д.). Согласно классификации наук академика, А. Кедрова психология занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития. [7] Таким образом, практическая психология – это весьма сложная и ответственная область профессиональной деятельности психолога. Она требует соответствующего образования, профессионального мастерства и может затрагивать судьбы людей. Из всего выше изложенного можно сделать вывод о том, что работа практического психолога требует многих усилий и моральной устойчивости, а также хорошего умения «видеть» личность не только на основании каких-либо методик. В заключение хочется отметить, что все вышеперечисленные виды деятельности психолога в сфере образования и методы научного исследования не являются какой-то статичной системой. Психология и педагогика – сравнительно молодые и динамичные науки, постоянно ищущие и находящие новые подходы к решению старых проблем. Основным направлением в развитии педагогики и психологии в настоящее время является тесное сотрудничество психологов-теоретиков, разрабатывающих новые методики, с педагогами и воспитателями – людьми, непосредственно работающими с детьми. Анализ проблем, возникающих на практике, в сочетании с научным подходом к их решению – вот ключ к дальнейшему развитию педагогической психологии.

1. Абрамова, Г.С. Практическая психология. - Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М: Академический Проект, 2003. — 496с. 2. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Решение диагностических задач практическим психологом в системе образования. //Вопросы психологии. №5, 2000, С.23-37 3. Бархаев, Б. П. Педагогическая психология: учебное пособие / Б. П. Бархаев. - Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 448c. 4. Василюк, Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории, Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования БГУ Под ред. М.А. Гусаковского, А.А. Полонникова. Мн.: Технопринт, 1999. - с. 73 5. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию психолог. - Изд-во: МОДЭК, МПСИ, 2007. - 464 с. 6. Володина, К.А. Особенности профессионального обучения студентов-психологов // Современная психология: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2014 г.). - Пермь: Меркурий, 2014. - С. 39-41. 7. Гайнутдинов, И.К. Психология: учебное пособие / И. К. Гайнутдинов, А. К. Котова. - Ростов н /Д: Феникс, 2008.- 348с. 8. Галагузова, М. А. История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб.: Учеб. пособие /Под ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2000. – 544 с. 9. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций»: АСТ, Астрель; М.:; 2008 – 180с. 10. Давыдова, Э. Хочу быть психологом: - Санкт-Петербург, Выбираю профессию, 2010 г.- 88с. 11. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. - М.: Норма, 2019. - 224 c. 12. Журавлев А.Л., Ушаков Д.В. Теоретико-экспериментальная и практическая психология: две разные парадигмы? // Парадигмы в психологии. Науковедческий анализ. М.: ИП РАН, 2012. С. 158-177. 13. Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь Большой психологический словарь: АСТ; АСТ-Москва; Прайм-Еврознак; Москва; СПб; 2008. – 811с. 14. Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии : учебник для академического бакалавриата / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2014. — 490 с. 15. Красило, А.И., Психологическое консультирование: проблемы, технологии : учебное пособие / А. И. Красило ; Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т. - Москва : Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж : МОДЭК, 2007. - 502с. 16. Мазилов В.А. Актуальные методологические проблемы современной психологии // Ярославский педагогический вестник. 2013. Т. 2, № 2. С. 149-155. 17. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2019. - 583 c. 18. Марцинковская, Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 544 с. 19. Немов, Р.С. Общая психология в 3 т. том 2 в 4 кн.. книга 1. ощущения и восприятие: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Р.С. Немов. - Люберцы: Юрайт, 2023. - 302 c. 20. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с. 21. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования: Учеб. пособ. для студ. вузов обуч. по направлению и спец. психологии. - М.: Академия, 2003 (ГУП Сарат. полигр. комб.). - 445с. 22. Панферов, В.Н. Введение в профессию: психолог: учебник и практикум для академического бакалавриата / В. Н. Панферов, С. В. Васильева, А. В. Микляева, С. А. Безгодова ; под редакцией В. Н. Панферова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 291 с. 23. Першина, Л. А. Общая психология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Першина Л. А. - Москва: Академический Проект, 2020. - 448 с. 24. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. - М: Из-во УРАО, 2002. - 244 с. 6. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с. 25. Прилепко Ю.В., Козловская Г.Ю. Введение в профессию специальный психолог.–Ставрополь: Изд-воСГПИ, 2008. – 184 с. 26. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - Москва [и др.]: Питер, 2022. - 720с. 27. Шадриков, В.Д. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.Д. Шадриков, В.А. Мазилов. - Люберцы: Юрайт, 2022. - 411 c. 28. Шаминов, Р.М. Психология субъективного благополучия/ Вопросы социальной психологии личности. 2004. - №4. – 120с. 29. Штейнмец, А.Э. Общая психология: Учебное пособие / А.Э. Штейнмец. - М.: Академия, 2018. - 496 c. 30. Эльконин, Д.Б. Детская психология – М.: Просвещение, 2021. – 386 с.