Особенности методики развития быстроты и ловкости младших школьников на уроке физической культуры

Содержание школьных программ по предмету «Физическая культура» позволяет вести планомерную подготовку детей к сдаче норм по большинству упражнений общей физической подготовки на уроках. Однако для сдачи норм ГТО этого недостаточно. Такое комплексное действие особенно важно в условиях, когда уровень физического развития детей в стране относительно низкий. Основные исследования уровня физического развития детей показывают, что он в основном средний и низкий[46, с.

---

У нас вы можете заказать дипломную работу по информатике. Преподаватели и аспиранты выполнят качественную дипломную работу для вас.

---

.59]. Так, например, Н.И. Латышевская, В.В. Яцымен, Л.А. Давыденко, Т.Л. Яцышена говорят о том, что последние годы имеет место процесс децелерации[19]. Т.А. Погребняк и М.С. Сергеева указывают на то, что у 50,0% мальчиков и 48,3% девочек 8 лет снижены комплексные показатели физического развития, в у 33,3% мальчиков и 28,9% девочек – снижен жизненный индекс, адаптивные и энергетические возможности [31]. Остается проблемой и высокая заболеваемость детей. Например, по данным Росстата, в стране среди детей 0-14 лет к I группе здоровья относились только 27,7% осмотренных в 2015 году, 28,5% осмотренных в 2018 году, 28,4% осмотренных в 2019 году, 27,6% осмотренных в 2020 году. Если в 2005 году первичная заболеваемость составила 36837,4 тыс. человек, то в 2021 году – 38526,1 тыс. человек[14]. Схожая тенденция отмечается и на местах. Например, А.В. Мартышов оценивал уровень физического развития детей 7-9 лет. Было установлено, что в 1 классе до 80% детей имеют проблемы с осанкой. Во 2 классе это 74% детей, в 3 классе – 74% детей, в 4 классе – до 70%.)[22]. Подводя итоги, можно с уверенностью говорить о том, что дети, в том числе дети младшего школьного возраста нуждаются в пристальном внимании с точки зрения своего физического развития. Большую помощь в этом может оказать развитие быстроты и ловкости. Объект исследования: урок физической культуры в младших классах. Предмет исследования: особенности методики развития быстроты и ловкости на уроках физической культуры у детей младшего школьного возраста. Цель исследования состоит в том, чтобы изучить методику развития быстрого и ловкости младших школьников на уроках физической культуры. Задачи исследования: 1. Охарактеризовать психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста. 2. Дать понятие, изучить современные подходы к развитию быстроты и ловкости как основных физических качеств. 3. Обобщить методы и организацию исследования. 4. Проанализировать и обсудить результаты проведенного исследования Гипотеза исследования предполагается, что экспериментальная методика будет способствовать развитию быстроты и ловкости у детей младшего школьного возраста. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что были обобщены сведения о быстроте и ловкости, их развитии, в том числе на уроках физической культуры. Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные сведения могут быть использованы в практической деятельности специалиста в области физической культуры и спорта. Методы исследования: Анализ специальной литературы по теме исследования. Контрольные тесты. Математическая обработка полученных данных. Графическая обработка полученных данных. Выпускная квалификационная работа выполнена на 63 страницах машинописного текста, включает в себя введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложение.

В первой главе дипломной работы нами были исследованы теоретические основы методики развития быстроты и ловкости на уроках физической культуры. Физическое развитие — это выражение двигательных возможностей человека, которые во многом зависят от его природных анатомо-физиологических, биохимических, эмоциональных особенностей. Достаточно популярной считается точка зрения о взаимообусловленности социальных и биологических фактов в развитии ребенка. Физическое развитие характеризуется непрерывным изменением основных антропометрических показателей: длины и массы веса, окружности головы, грудной клетки. При использовании средств и методов развития быстроты и ловкости необходимо учитывать следующее: - Тренирующий эффект любого средства снижается по мере повышения уровня специальной физической подготовленности детей, тем более достигнутого этим средством. - Использование методических приемов должно сочетаться с текущим уровнем физического состояния детей; Главным критерием оценки скоростных показателей и показателей ловкости будет являться тестирование. С его помощью можно наблюдать за ростом физических показателей. Во второй главе нами было проведено экспериментальное исследование: обоснование эффективности влияния игровых видов спорта на занятиях легкой атлетикой на развитие быстроты и ловкости у школьников. Ребята в контрольной группе занимались по программе курса «Легкая атлетика» для школьников младших классов, которая рассчитана на один год и предусматривает проведение теоретических занятий по каждому разделу, изучение и дальнейшее совершенствование физических упражнений на практических занятиях. Ребята в экспериментальной группе занимались по разработанной нами программе курса «Легкая атлетика», в которую включались подвижные игры. В процессе экспериментальной работы в подвижные игры включались упражнения с мячами в определенной последовательности в два этапа. Заключительный, констатирующий, этап эксперимента включал проведение тех же тестов, которые использовались в ходе контрольного эксперимента. Результаты проведенного тестирования на контрольном этапе указали на значительные результаты в изменении уровня развития быстроты и ловкости у школьников, после применения экспериментальной методики с применением подвижных игр. Сравнение полученных данных показало, что необходимо применять подвижные игровые виды спорта, для формирования двигательных умений и развития быстроты и ловкости.  

1. Ашмарин Б.А. Педагогика физической культуры: учеб, пособие / Б.А. Ашмарин, Л.К. Завьялов, Ленингр. гос. обл. ун-т. – СПб. : 2016. – 352 с. 2. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии. — М.: Физкультура и спорт, 2016. — 288 с. 3. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник/ А.А. Бишаева, В.В. Малков. – М.: КНОРУС, 2016. – 312 с. 4. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. — М.: Физкультура и спорт, 2016. —192 с. 5. Варламов Д.Б., Егорычева Е.В., Чернышева И.В., Шлемова М.В. Координационные способности и факторы, влияющие на их развитие. Журнал «Международный студенческий научный вестник», № 5-2, 2016. С. 293-294. 6. Викулов А.Д. Развитие физических способностей детей / А.Д. Викулов, И.М. Бутин. – Ярославль : Гринго, 2016. – 172 с. 7. Виленский М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента: учебное пособие / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. – 4-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2016. – 240 с 8. Вильчковский Э. С. Физическая культура детей школьного возраста Киев: Здоров'я, 2017. - 16 с 9. Возрастная и педагогическая психология: учебник для СПО/ под ред. Б.А. Сосновского. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 359 с. 10. Гайворонский И.В. Нормальная анатомия человека: учебник для мед. вузов: в 2 т. Т. 1. / И.В. Гайворонский. – 10-е изд., перераб. и доп. – СПб.: СпецЛит, 2020. – 671 с. 11. Германов Г.Н. Новые подходы к организации двигательной деятельности на уроках физической культуры / Г.Н. Германов, И.В. Машошина // Физическая культура в школе. – 2016. – 190 с. 12. Горовой В. А. ГТеория и методика физического воспитания в схемах и таблицах : пособие для специализаций 1-03 02 01-01 «Специальная подготовка», 1-03 02 01-02 «Тренерская работа по виду спорта (с указанием вида спорта)», 1-03 02 01-03 «Физкультурно-оздоровительная и туристско-рекреационная деятельность» / В. А. Горовой, М. И. Масло. – Мозырь : МГПУ им. И. П. Шамякина, 2019. – 119 с. 13. Грец И.А., Гамидова С.К. Мониторинг здоровья детей. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2016. – 25 с. 14. Здравоохранение в России. 2021: Стат. сб. / Росстат. – М., . – 171 с. 15. Зотов, Ю. И. Воспитание подростков в спортивном коллективе / Ю. И. Зотов. - М.: Физкультура и спорт, 2016. – 260 с. 16. Корольков А.Н. Никитушкин В.Г. Пороги восприятия различных звеньев тела – М.: Теория и практика физической культуры. 2018. № 45 – 21 с. 17. Корольков А.Н. О надежности результатов теста на скорость в комплексе тестов ОФП – М.: Теория и практика физической культуры. 2018. № 4 – 70-72 с. 18. Корольков А.Н., Германов Г.Н., Никитушкин В.Г. Нормативы физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне» как показатель изменения состояния здоровья населения – М.: Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2017. № 1– 8-10 с. 19. Латышевская Н.И. Динамика физического развития детей и подростков города Волгограда в 1976-2016 гг / Н.И. Латышевская, В.в. Яцышен, Л.А. Давыденко, Т.Л. Яцышена // Гигиена и санитария, 2018. – Т. 97. – № 9. – С. 844-847. 20. Латышевская Н.И. Динамика физического развития детей и подростков города Волгограда в 1976-2016 гг / Н.И. Латышевская, В.в. Яцышен, Л.А. Давыденко, Т.Л. Яцышена // Гигиена и санитария, 2018. – Т. 97. – № 9. – С. 844-847. 21. Лях В.И. Координационные способности: диагностика и развитие. - М.: ТВТ Дивизион, 2016. - 290 с. 22. Мартышов А.В. Изучение адаптивных возможностей детей, проживающих в мегаполисе, к физической нагрузке / А.В. Мартышов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Экология и безопасность жизнедеятельности, 2013. – № 2. – С. 44-52. 23. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт, 2017. – 544 с. 24. Назаренко JI. Д. Развитие двигательно-координационных качеств / JI. Д. Назаренко. – М., Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2016. – 332 с. 25. Никитенко Алексей. Ловкость и координация в системе физической подготовки занимающихся, специализирующихся в спортивной борьбе и боевых искусствах. Журнал «Наука в олимпийском спорте», № 4, 2017. С. 4-16. 26. Никитушкин В.Г. Основы научно-методической деятельности в области физической культуры и спорта. Учебник для вузов. – М.: Советский спорт, 2016. – 280 с. 27. Никитушкин В.Г. Теория и методика юношеского спорта: Учеб. для студентов вузов. – М.: Физическая культура, 2017. – 203 с. 28. Никольская С.В. Технология планирования учебного материала по предмету «Физическая культура»: учеб. -метод, пособие / С.В. Никольская, О.Н. Титорова– СПб: 2016. - 94 с. 29. Основы круговой тренировки на уроках физической культуры в школе: учебно-метод, пособие / Сост. М. С. Горбачев. – Ярославль, 2017. – 40 с. 30. Пащенко А.Ю., Волков Л.А. Учет физического развития детей среднего школьного возраста при организации спортивных занятий. Материалы VIII всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма», 2018. С. 399-402. 31. Погребняк Т.А. Физическое развитие как показатель уровня адаптации и здоровья первоклассников / Т.А. Погребняк, М.С. Сергеева // Научный результат. Серия «Физиология», 2015. – Т.1. – № 3 (5). – С. 33-42. 32. Прищепа И.М. Возрастная анатомия и физиология: учеб. пособие/ И.М. Прищепа. – Минск: новое знание, 2016. – 416 с. 33. Сейтвелиева Э.Э. Развитие двигательных умений у детей школьного возраста как педагогическая проблема // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — 228 с. 34. Селезнева И.С. Биохимические изменения при занятиях физкультурой и спортом: учеб. пособие / И.С. Селезнева, М.Н. Иванцова. – Екатеринбург: изд-во Уральского университета, 2019. – 162 с 35. Теория и методика избранного вида спорта. Курс лекций. / Под общ.ред. В.А. Талай. – Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2022. – 198 с. 36. Теория и методика физической культуры и спорта: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки "Педагогическое образование" / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. - 10-е изд., испр. - М.: Академия, 2016. – 478 с. 37. Теория и методика физической культуры: Учебное пособие / А.И. Замогильнов. – Шуя: Изд-во Шуйского филиала ФГОУ ВО «ИвГУ», 2017. – 283 с 38. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 «Физ. культура»/Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов; Под ред. Б. А. Ашмарина. – М.: Просвещение, 2016. —287 39. Туревский И.М. Ловкость как комплекс психических и моторных способностей: Автореф. дис…. канд.пед.наук. – М., 2016.- 20 с. 40. Тычинин Н.В. Элективные курсы по физической культуре и спорту. Учебное пособие /Н.В. Тычинин.- Воронеж: Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2017.-156 с. 41. Фарфель В.В. Управление движениями в спорте / В.В. Фарфель. – М.: Советский спорт, 2015. – 202 с. 42. Физическая культура. 1-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений / авт.-сост. А.П. Матвеев, Т.В. Петрова. – М.: Дрофа, 2018. – 96 с. 43. Физическая культура: учеб. пособие / В.А. Коледа; под общ. ред. В.А. Коледы. – Минск: БГУ, 2021. – 211 с. 44. Холодов Ж.К. Теория и методика физической культуры и спорта. – М.: Академия, 2018. – 480 с. 45. Чанчаева Е.А. Современные тенденции развития детей младшего школьного возраста (обзор литературы) / Е.А. Чанчаева, Р.И. Айзман, С.С. Сидоров, Е.В. Попова, О.И. Симонова // Acta Biomedica Scientifica, 2019. – № 4 (1). – С. 59-65. 46. Чанчаева Е.А. Современные тенденции развития детей младшего школьного возраста (обзор литературы) / Е.А. Чанчаева, Р.И. Айзман, С.С. Сидоров, Е.В. Попова, О.И. Симонова // Acta Biomedica Scientifica, 2019. – № 4 (1). – С. 59-65. 47. Шевцов В.В. Общие основы теории и методики физической культуры в вопросах и ответах. – Тюмень: ИПК ПК, 2016. – 78 с. 48. Юшковская Т.И. Общеразвивающие упражнения: Учебно-методическое пособие. / Т.И. Юшковская. - Витебск. УО ВГУ им. П.М. Машерова, 2016. - 62 с. 49. Якуш Е. М. Основы обучения двигательным действиям в физическом воспитании: пособие. / Е. М. Якуш ; Белорус. гос. ун-т физ. культуры. – 5-е изд., стер. – Минск: БГУФК, 2018. – 31 с. 50. Якуш Е. М. Средства, методы и принципы физического воспитания: пособие. / Е. М. Якуш ; Белорус. гос. ун-т физ. культуры. – 7-е изд., стер. – Минск: БГУФК, 2018. – 86 с.