Приемы развития произвольного внимания у младших школьников на уроках математики в начальной школе»

Актуальность исследования. В современном мире количество детей, нуждающихся в психологической и педагогической поддержке, стремительно растет с каждым годом. Как показывают данные специальной психологии, большинство детей, обучающихся в младшей школе имеют трудности с усвоением школьной программы. Особенно актуально у младших школьников изучение развития психических процессов, в частности внимания, так как от его развития и организации зависит успех в усвоении и понимании учебного материала. В отечественной и зарубежной психологической литературе уделялось большое значение проблеме развития внимания.

---

Почему написание курсовой работы по материаловедению лучше заказать на Work5. Потому что у нас работают доктора и кандидаты наук, а также практикующие специалисты. У нас есть авторы по всем направлениям.

---

Данную проблему описывали Л.С. Выготский, Н.Ф. Добрынин, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Т. Рибо, С.Л. Рубинштейн, и др. Изучением особенностей процессов внимания у детей занимались многие советские и зарубежные ученые, а именно: Т.А. Власова, П.Я. Гальперин, В.М. Лубовский, М.С. Певзнер и др. Однако, не смотря на большое количество работ, посвященных данной проблеме, развитие произвольного внимания у младших школьников остается недостаточно изученным. Объект исследования – произвольное внимание у младших школьников. Предмет исследования – формирование произвольного внимания у младших школьников. Цель исследования: изучить особенности развития произвольного внимания младших школьников при выполнении игр и упражнений на развитие произвольного внимания на уроках математики Задачи исследования формируются следующим образом: 1) провести анализ научно-методической литературы, посвященной проблеме развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста; 2) выявить особенности развития внимания младших школьников. 3) рассмотреть методические особенности игр и упражнений в начальной школе в процессе формирования произвольного внимания. Теоретико-методологическую основу работы составили научные труды российских и зарубежных ученых, занимающихся исследованием внимания в зависимости от возраста и периода психического развития детей (В. Вундт, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин, А.Р. Лурия, Р.С. Немов, И.П. Павлов, Т. Рибо, С.Л. Рубинштейн, А.А. Ухтомский, М. Фуко, Е.Д. Хомская и др.). Опираясь на исследования Н.Л. Белопольской, Т.А. Власовой, И.В. Дубровиной, 3.М. Дунаевой, Г.И. Жаренковой, Р. Заззо, И.Ю. Кулагиной, В.И. Лубовского, Н.Г. Лутонян, И.Ф. Марковской, Л.И. Переслени, Т.Д. Пускаевой, Т.А. Стрекаловой, М.Н. Фишман, Л.Ф. Чупров, С.Г. Шевченко были выделены основные свойства формирования и развития внимания у младших школьников. Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы

Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьников. – М.: Просвещение, 2019. – 80 с. 2. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. - М.: Просвещение, 2020. – 386 с. 3. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. – М., 2016. – 205 с. 4. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Психология как объективная наука / Гальперин П.Я., — М.: Издательство Институт практической психологии, 2019. — С. 415—424. 5. Добрынин Н.Ф. О теории и воспитании внимания / Н.Ф. Добрынин // Психология внимания: хрестоматия / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. – Москва: ЧеРо, 2015. – С. 518-533. 6. Заззо Р. Соч.: La devenir de l'intelligence, P., 1946; Les jumeaux, le couple et la personne, v. 1—2, P., 1960; врус. пер.– Стадии психического развития ребенка, в сборнике: Развитие ребенка, М.: 2019. –273 с. 7. Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения. – М.: Смысл, 2019. – 426 с. 8. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии – СПб.: Питер, 2020. – 580 с. 9. Павлов И.П. Полное собрание сочинений: Т. 3, кн. 2 [Текст] / И. П. Павлов. – Москва: Наука, 2021. – 841 с. 10. Пиаже Ж. Интеллект и сенсомоторные функции [Текст] / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды: пер. с англ. и фр. – Москва: Международная педагогическая академия, 2014. – 680 с. 11. Рибо Т., Психология внимания. – М: Либроком, 2016. – 96 с. 12. Роговин М.С. Проблемы внимания [Текст] / М.С. Роговин. –Ярославль: Академия развития, 2019. – 288 с. 13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – М.: АСТ, – 2020. – 1650 с. 14. Чупров Л.Ф. Особенности произвольного внимания младших школьников с задержкой психического развития: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2021. - 165 с. 15. Эльконин Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до семи лет). – М.: Наука, – 2020. – 237 с.