С каждым годом исследованию проблем коррекции различных нарушений речи у детей уделяется все больше внимания, что связано с наблюдающейся тенденцией роста количества детей, страдающих различными видами речевых дефектов.
Одним из наиболее распространенных и сложных речевых нарушения в логопедической работе является заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
Любые речевые нарушения, в том числе, заикание, необходимо подвергать коррекции. Заикание – речевой дефект, обусловленный спазмом мышц, в результате чего ребенок не может произнести слоги слова.
Заикающимся сложно адаптироваться в обществе, вступать в коммуникацию с другими людьми, как следствие - стойкое условно-рефлекторное закрепление негативных переживаний.
Если патологию не вылечить своевременно, происходит нарушение не только речи, но слуха, мыслительных процессов, что влечет за собой дальнейшее отставание в развитии.
Если вам нужна презентация на заказ powerpoint , обратитесь к специалистам Work5.
В связи с этим особую актуальность приобретает необходимость своевременной диагностики и коррекции нарушений речи у детей. Для определения уровня речевого развития и своевременной диагностики возможных нарушений речи у детей дошкольного возраста, применяется логопедическая и педагогическая диагностика в дошкольном учреждении, которая проводится с детьми на регулярной основе.
На основании выявленных результатов разрабатывают коррекционные программы, в основе которых могут лежать различные средства.
Одним из наиболее эффективных средств в системе коррекционной работы с детьми дошкольного возраста является логопедическая ритмика, в основе которой лежит воздействие движений, музыки, речевых упражнений.
Сегодня перед логопедами стоит серьезная задача, направленная на создание оптимальных условий для своевременного выявления и коррекции заикания у детей на ранних этапах. Это позволит детям не только нормализовать произношение, речь и восприятие, но и более успешно социализироваться в обществе, реализовать себя, приспособиться к трудовой, учебной деятельности.
Сегодня все больше внимания уделяется логопедической ритмике как эффективному средству коррекционной работы с детьми дошкольного возраста.
Объект исследования – логопедическая ритмика как средство коррекции заикания в работе с детьми дошкольного возраста.
Предмет исследования – логопедическая ритмика как средство нормализации темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с заиканием.
Цель исследования – выявить возможности логопедической ритмики как средства нормализации темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с заиканием.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические аспекты заикания;
2. Определить роль логопедической ритмики в нормализации темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с заиканием;
3. Проанализировать состояние темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с заиканием;
4. Разработать коррекционную программу для развития детей старшего дошкольного возраста с использованием логопедической ритмики.
В исследовательской работе используются общенаучные методы исследования, которые заключаются в анализе и синтезе.
На протяжении столетий изучение заикания проводилось с различных позиций:
─ психолого-педагогической (Волкова Г. А., Левина Р. Е.);
─ клинико-педагогической (Асатиани Н. М., Белякова Л. И.);
─ клинико-психологической (Шкловский В. М.);
─ психолингвофизиологической (Абелева И. Ю., Жинкин Н. И.), психолингвистической (Дьякова Е. А.);
─ логопсихотерапервтической (Карпова Н. Л., Мерзлякова В. П.).
Результаты исследования могут быть использованы для разработки коррекционных программ с использованием методов логопедической ритмики, для коррекции заикания, темпо-ритмической стороны речи у детей дошкольного возраста.
Материалы могут быть использованы для составления методических рекомендаций, учебных пособий для воспитателей, логопедов, дефектологов и студентов. Могут быть полезны практикующим специалистам, работающим с детьми, страдающими заиканием, другими нарушением речи, для профилактики нарушений устной и письменной речи детей.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка. Во введении раскрывается актуальность темы исследования, приведены объект, предмет, цель и задачи исследования.
Первая глава посвящена теоретическим аспектам исследования роли логопедической ритмики в коррекции заикания у детей дошкольного возраста: раскрывается сущность заикания, анализируется темпо-ритмическая сторона речи.
Вторая глава содержит в себе практические аспекты исследования возможностей логопедической ритмики в нормализации ритмической стороны речи у детей дошкольного возраста с заиканием.
Заключение включает в себя выводы по проделанной работе
40 страниц
75% уникальность
2023 год
8 просмотров
