Роль музыки в организации спортивной подготовки

Современный подход к физической культуре в нашей стране обуславливается поиском новых более качественных возможностей направленных на решение задач по улучшению и защите здоровья граждан. По данным многочисленных официальных статистик, размещенных в открытом доступе, следует, что физическое здоровье граждан за последнее время значительно снижено. К тому же снижение уровня вовлеченности к классическим занятиям физической подготовкой, свидетельствует и ведет к усугублению данного положения в нашей стране. Исходя из этого, главной задачей в данной сфере, которая предполагает собой поиск и формирование новых знаний, техник, способов мотивации, является повышение уровня заинтересованности населения в занятиях физической культурой, что способствует укреплению эмоционального, физического здоровья человека.

---

Многих интересует цена Диплома по MBA. Мы рассчитаем стоимость бесплатно. Для этого нужно заполнить форму заказа и вы получите цену написания вашего диплома.

---

Основным принципом, по которому должна следовать отрасль физической культуры, а также по которому происходит деятельность данной сферы, является содействие духовным и физическим аспектам личности, а также формирование аксиологических ценностей по направлению в достижении наилучшего здоровья и эмоционального состояния. Важно заметить, что занятие физической подготовкой должно основываться на личной мотивации человека, основанной на интересе к определенной области физической культуры, к виду деятельности, который вызывает у субъекта особый интерес. В современной реальности существует множество разнообразных видов физической деятельности, которая может удовлетворить различные потребности человека в этом направлении, способствующих его оздоровлению, как физическому, так и эмоциональному, соответствующая любым возрастам и категориям здоровья граждан. В современных подходах, характерных для занятия физической деятельностью, часто и успешно используется различное музыкальное сопровождение. Эффективность данного использования происходит при грамотном подборе музыкальных средств, ведущих к укреплению мотивации людей, занимающихся спортом. Актуальность работы. Сейчас многие люди не представляют свою жизнь без музыки. Наушники стали обязательным атрибутом жизни. Плейлист в плеере или на телефоне — то, что лично и свято для каждого. Под музыку грустят, радуются, работают, гуляют и, конечно же, тренируются. Заниматься спортом – вот смысл для многих людей, а музыка и спорт — хорошо сочетаются, дополняя друг друга. Объект работы – музыкальное сопровождение в процессе физической подготовки. Предмет работы – влияние музыкального сопровождения на психическое и физическое состояние человека в процессе физической подготовки. Цель работы: изучить роль музыкального сопровождения в процессе физической подготовки. Задачи работы: • Рассмотреть влияние музыки человека: психологические и физиологические факторы • Определить выбор и использование музыкального сопровождения на уроке физической культуры Структура работы содержит введение, основную часть, заключение и список литературы.

В ходе работы были рассмотрены аспекты, которые затрагивают использование музыкальной составляющей в процессе занятий физической культуры. Благодаря наличию музыкального сопровождения у субъектом развивается чувство ритма, координация движений, такта мелодии и аспекты прекрасного, выраженного в музыке, развивается музыкальный вкус и личные предпочтения. Музыкальное сопровождение плодотворно влияет на настроение субъектом, способствует снижению утомляемости, а также вносит в занятие разнообразие, а также влияет на скорость усвоения техник. Музыкальное сопровождение в разнообразных видах выполняет определенные задачи, основными из которых являются: - содействовать всестороннему гармоничному развитию личности занимающихся через искусство как синтетическую форму человеческой жизнедеятельности, способ тренировки одновременно тела и души; - способствовать в организации занимающихся в процессе занятий (при выполнении физических упражнений, различных перестроений, смене движений и места в зале); - содействовать решению основных задач занятия и каждой его части; - содействовать улучшению эмоционального фона на занятии и психоэмоционального состояния занимающихся. Как показывает практика последних лет, музыкальное сопровождение применяется при выполнении физических упражнений в детских садах и школах, в занятиях различными видами спорта, во всём многообразии современных направлений физкультурно-оздоров тельной деятельности – фитнесе. Музыкальные произведения звучат на занятиях, уроках и соревнованиях, спортивных праздниках, массовых физкультурно- оздоровительных мероприятиях, фитнес-конвенциях, фестивалях, конкурсах, шоу. Если основываться на практике, можно сказать, что широко распространенно использование музыкального сопровождения в процессе занятий, однако его влияние не всегда обеспечивает необходимый эффект полного влияния на психические и физические состояния человека. Таким образом, правильное распределение музыкального сопровождения, на всех этапах физического занятия, является аспектом профессиональной деятельности специалиста в области физической подготовки и его профессиональной компетентности. Подводя итог, можно обозначить, что правильно подобранное музыкальное сопровождение способно улучшить качество проводимой тренировки, а также характеризуется решением множества задач, таких как физические, эмоциональные, эстетические, нравственные. Музыка способна воздействовать на как на взрослых, так и на детей. Данный аспект носит характерные черты профессиональной подготовки тренера по физической подготовки, является аспектом качественного обучения тренера и его профессиональной компитентности. Это является важным условием правильной организации всего педагогического процесса, а значит и важным профессиональным умением специалиста по физической культуре, что требует специальной подготовки по этому аспекту профессиональной деятельности.

1. Догель И.М. Влияние музыки на человека и животных. Казань, 1888. 298 с. 2. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ высш. Учеб. заведений. М.: Владос, 2000. 304 с. 3. Казакевич Н.В, Сайкина Е.Г., Фирилёва Ж.Е. Ритмическая гимнастика: Метод. пособ. СПб.: Познание, 2001. 108 с. 4. Камрукова, ЭР. Музыка - интегральная часть духовной культуры человечества / Э.Р. Камрукова // Вопросы философии и культурологии: сб. науч. тр..- Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 1997.-С. 131-135. 5. Коджаспиров Ю.Г. Новые грани исторического союза спорта и музыки (история и современность) // Спорт, духовные ценности, культура. М., 1997. вып. 5. С. 64 – 78. 6. Козлов В.В., Гиршон А.Е., Верееменко Н.И Интегративная танцевально-двигатель ая терапия.СПб.: Речь, 2006. 286 с. 7. Копытин А.И. Основы арттерапии. СПб., 1999. 256 с 8. Лосев А.Ф. Музы // Мифы народов мира. М., 2005. Т. 2. С. 177–179.