В результате рассмотрения теоретических основ перевода детской художественной литературы, а также после проведения анализа особенностей лингвокультурной адаптации при переводе произведения Н. Носова «Шурик у дедушки», можно сделать следующее заключение.
Детская литература является достаточно специфичной, что, в свою очередь, объясняется тем, что она имеет дело с формирующимся сознанием и сопровождает его в период его интенсивного роста. Среди основных черт детской литературы можно отметить информационную и эмоциональную насыщенность, занимательность формы и своеобразное сочетание дидактического и художественного компонентов.
Под переводом детской литературы понимается вид литературного творчества, в процессе которого произведение, существующее на одном языке, воссоздаётся на другом. Между исходной точкой и результатом переводческого творчества в процессе художественного перевода находится сложный процесс «перевыражения» жизни, закреплённой в образной ткани переводимого произведения. Именно поэтому проблематика перевода детской литературы относится к сфере искусства и подчиняется его специфическим законам. От оригинального творчества перевод детской литературы отличается зависимостью от объекта перевода. Основными проблемами осуществления перевода произведений детской литературы являются следующие:
- необходимость отсутствия дословности в переводе;
- перевод устойчивых выражений;
- перевод игры слов;
- необходимость соблюдение стиля, культуры и эпохи, в котором написано произведение;
- наличие в тексте оригинала сравнений, цитат и сравнений, отсутствующих в принимающей культуре;
- перевод стилистических средств выразительности;
- перевод экспрессии.
Перевод представляет собой деятельность, направленную на интерпретацию смысла текста на языке оригинала и создание нового эквивалентного ему текста на языке перевода. Основная цель перевода сводится к установлению отношений эквивалентности между исходным текстом и текстом на языке перевода, в результате чего оба текста имеют одинаковые смыслы, учитывая при этом культурные и узуальные особенности языков, на которых они создаются, следовательно, перевод можно рассматривать как диалог культур.
На современном этапе ученые-переводоведы не выработали единого определения понятия «переводческая трансформация». В рамках настоящей дипломной работы под переводческой трансформацией понимается межъязыковое преобразование, перестройку составных частей текста на языке оригинала, операцию по перевыражению смысла или перефразированию для достижения переводческого эквивалента в принимающем языке.
Сегодня существует большое количество различных трансформаций на синтаксическом, лексическом, стилистическом, морфологическом, содержательном и т.д. уровнях. В качестве основных трансформаций можно назвать следующие: перестановки, замены, добавления, опущения, структурные и семантические приемы достижения адекватности, конкретизация, генерализация, смысловое развитие и переосмысление понятий, антонимический перевод, заполнение эллипсов, вынужденное уточнение, эксплицитная передача имплицитного смысла, ответы на риторические вопросы, применение различных классификаторов, повторение части предыдущего высказывания, логические и функциональные трансформации, уподобление, расширение и сужений понятий и т.д.
Предпереводческий анализ произведения является обязательным этапом, предшествующим непосредственно переводу. На данном этапе переводчику необходимо прочитать произведение, обратить внимание на мельчайшие детали, а также не особенности культурных элементов, не типичных для принимающего языка, после чего текст должен быть переведен на английских язык с сохранением оригинального смысла и учетом культурных реалий языка перевода. В результате предпереводческого анализа рассказа Н. Носова «Шурик у дедушки» был сделан вывод, что здесь представлены различные особенности современной русской действительности, равно как и русского языка, которые были в большинстве случаев утеряны при переводе, что не мешает сохранению смысла.
Принимая во внимание тот факт, что основная цель переводчика – адекватная передача смысла, можно утверждать, что одна из основных задач при переводе – умелая реализация переводческих трансформаций для достижения максимально точной передачи информации, заключенной в оригинальном тексте, соблюдая при этом нормы языка перевода, была достигнута. По результатам анализа материала, уровень адекватности перевода выбранного произведения достаточно высок, переводческие трансформации были реализованы, смысл передан, лингвокультурные особенности учтены.
Анализ приемов и способов передачи детской литературы, равно как и следования правилам лингвокультурной адаптации при переводе, позволяет говорить о том, что чаще всего применяются следующие:
- полное сохранение образа оригинала в переводном языке, что считается идеальным вариантом, т.к. позволяет читателю принимающего языка максимально познакомиться с культурой на другом языке;
- замена оригинального образа на образ, соотносящиеся с особенностями принимающей культуры, что обычно необходимо в случаях, когда образы отличаются;
- преобразование образов с учетом их смысла, в результате чего перевод является понятным носителям принимающего языка, несмотря на то, что сам образ может быть утерян.
Также было выявлено, что чаще всего при переводе детской литературы применяется доместикация, что делает текст понятным на языке перевода и не вызывает диссоциаций.
На уровне трансформаций применяются следующие: перестановки; замены на лексическом и грамматическом уровнях; подбор аналога; подбор эквивалента; описательный перевод; конкретизация; генерализация; добавление; опущение; семантический сдвиг.
Данные трансформации, равно как и техники перевода не являются исчерпывающими, однако они полностью отражают основные способы перевода детской литературы на примере произведения Н. Носова «Шурик у дедушки».
Таким образом, проведенное исследование доказывает, что имеется зависимость способов перевода детской литературы от особенностей принимающего языка.
На основании вышеизложенного, можно утверждать, что цель, поставленная во введении, полностью достигнута, а задачи решены. Проведенный в работе анализ в определенной степени расширяет и дополняет уже существующие теоретические положения о роли лингвокультурной адаптации при переводе произведений, предназначенных для детей.
Возможными перспективами дальнейших исследований по проблеме является более подробное изучение рассматриваемого вопроса в рамках диссертационных исследований.
Полученные результаты исследования могут применяться как в теоретическом, так и в практическом аспекте, а также могут послужить материалом обучения переводу с русского языка на английский.
60 страниц
94% уникальность
2022 год
34 просмотров
