Учитывая все можно сделать следующие выводы:
1.В современных условиях для эффективной работы высшем учебном заведении необходимо использовать технологии, позволяющие работать с информацией на более быстром и качественном уровне, планировать работу, как структурных образовательных подразделений, так и отдельных преподавателей, поддерживать коммуникацию, расширять возможности учебной и научной деятельности.
С этой задачей в полной мере справляются различные сервисы сети Интернет, позволяющие формировать единую образовательную информационную среду; создавать открытые и доступные платформы качественных образовательных ресурсов; формировать новую культуру мышления преподавателей и учащихся, столь необходимую в условиях современного общества.
2.Интерес, возникающий из потребности личности, и мотивация как источник деятельности и система внутренних стимулов и эмоций являются ключевыми факторами для изучения иностранного языка на всех этапах обучения.
3. В сфере современного образования наиболее широко применяются следующие информационные технологии:
электронные учебники,
интерактивные обучающие ресурсы (тренажеры),
виртуальные среды (виртуальные лаборатории, классы, музеи и др.),
электронные базы данных, справочно-информационные источники (онлайн-переводчики, электронные словари, энциклопедии и др.),
электронные библиотеки, электронные коллекции (фото-, звуко-, видеофайлы).
4.Все перечисленные выше технологии, возможно, включить и разместить в социальной сети, таким образом, сократив время на поиск необходимой информации. Так, одна социальная сеть ВКонтакте обладает огромными возможностями ‒ достаточно создать сообщество или беседу с приглашенными пользователями, одним словом, платформу, где будут размещены электронная библиотека с учебниками и справочным материалом, медиафайлы, и, что не маловажно, где каждому участнику будет доступна вся размещенная информация.
5. Современные социальные сети является быстрорастущим социально-программным обеспечением, которое позволяет легко получать различную информацию и общаться с другими пользователями. Повсеместное использование социальных сетей, а также более широкое распространение мобильных устройств привело к тому, что социальные сети неизбежно стали неотъемлемой частью образовательной среды в высших учебных заведениях. Сегодня социальные сети — это новая среда обучения, где обучающиеся в основном читают или просматривают учебный контент, делятся комментариями или аудио- и видеоматериалами собственного производства, при создании которых обучающиеся применяют те знания, которым научились. Не следует игнорировать современную тенденцию, которая заключается в том, что процесс обучения в наши дни происходит не только в стенах вуза, но и после аудиторных занятий, а возможно и одновременно, например, в ленте социальной сети Instagram или ВКонтакте.
Различные виды социальных сетей используются в образовании для различных целей: размещения образовательного контента, улучшения коммуникации и взаимодействия, для содействия совместной работе и групповой работе, для предоставления и получения обратной связи как асинхронно, так и синхронно, для совместного использования любых документов или материалов курса среди участников образовательного процесса.
Зачастую связь между организаторами и обучающимися курса отсутствует в силу различных причин, в том числе культурно обусловленных: некоторые обучающиеся не считают возможным первыми обратиться к преподавателю или руководителю курса по поводу возникающих проблем. Из-за этого может страдать их успеваемость и общее впечатление от курса. Социальная сеть может снять данный барьер и значительно облегчить прямое общение между разными уровнями иерархии. Для преподавателя и, допустим, старосты академической группы ‒ это удобный способ получить обратную связь и вовремя принять меры по устранению каких-либо учебных затруднений. Проблемы, связанные с низким уровнем сетевого этикета у многих пользователей, легче предупредить путем составления и принятия правил поведения в сети, которые входят в алгоритм действий, особого рода инструктаж, который проговаривается преподавателем во время учебного процесса в университете. Для поддержания порядка в учебной группе, возможно, понадобится модератор, которым может выступить староста группы.
6. Интеграция социальных сетей в учебный процесс принесла положительный результат: прежде всего, обучающиеся позитивно отреагировали на выполнение заданий, получили удовольствие от учебного процесса, не допустили ошибок при выполнении именно тех лексико-грамматических упражнений в контрольном тесте, которые были отработаны в социальных сетях, предложили преподавателю свои идеи работы с социальными сетями. Вместе с тем, следует признать, результаты не были положительными, и интеграция социальных сетей в обучение не была бы эффективна, если бы не пошаговый алгоритм работы с социальными сетями, который был разработан нами/
34 страниц
76% уникальность
2021 год
28 просмотров
