Актуальность исследования. В современных условиях интерес к проблематике жизненных ценностей заключается в том, что они во многом определяют мировоззрение человека, как элемент структуры формирования личности. В формировании ценностных ориентаций участвует весь накопленный жизненный опыт человека.
На современном этапе развития российского общества важно зафиксировать и понять ценности, которыми руководствуются студенты профессиональных образовательных учреждений, их жизненные планы и установки. Актуальность заключается еще и в том, что формирование духовного облика студента происходит в меняющихся социально-политических условиях, расширяется социальная самостоятельность студентов, происходит переоценка ценностей.
Исследованию жизненных ценностей студентов, их представлений о неудачниках в жизни и успешных людях посвящена работа Е.В. Крутых «Жизненные ценности как регулятивный фактор субъектной позиции». В статье описаны ценности студентов, которые определяют материальные и духовные блага (деньги, стабильность, здоровье, благополучие, общественное признание) [5].
Узнайте стоимость реферата на заказ в Казани , зайдя на сайт Work5.
.
Таким образом, видим, что современные студенты в большинстве отдают предпочтение таким ценностям, как межличностные отношения, работа, семья. В пятерке наиболее приоритетных жизненных ценностей студентов оказались семья, материальный достаток, успешная карьера, настоящая любовь и преданные друзья. Это указывает на то, что современная молодежь в первую очередь озабочена личностными вопросами, а потом уже общественными.
Возникает противоречие между стремлением государства улучшить жизненные условия современного общества и представлением молодого поколения будущих перспектив.
Цель данной курсовой состоит в анализе специфики ценностных ориентаций студентов высших учебных заведений
Объект – жизненные ценности личности.
Предмет: жизненные ценности студентов на этапе профессиональной подготовки в вузе.
Тогда можно выдвинуть гипотезу исследования: жизненные ценности студентов зависят от среды проживания и степени осведомленности об окружающем мире.
Для подтверждения выдвинутой гипотезы мы предлагаем последовательное решение в рамках данной работы следующих задач:
1. Провести анализ литературных источников по исследуемой проблеме с целью выявления теоретических основ понятий жизненных ценностей
2. Дать качественный анализ жизненным ценностям студентов.
3. Выявить особенности взаимосвязи жизненных ценностей и условий проживания студентов.
Используемые методы исследования. На различных этапах работы и при решении отдельных задач, поставленных в исследовании, применялись:
1. Общенаучный метод: анализ литературы по проблеме; обобщение, сравнение и систематизация эмпирических и теоретических данных;
2. Эмпирический метод: методы психодиагностического исследования:
- методика «Тест смысложизненных ориентаций» Д. А.Леонтьева
- «Методика ценностных ориентаций по М. Рокичу» (см. Приложение А).
3. Методы математико-статистической обработки данных Statistica 6.0, критерий Манна-Уитни /критерий Спирмена .
Теоретико-методологическую основу составили отечественные и зарубежные психологические концепции, освещающие проблему жизненных ценностей, в частности, труды Х. Салливана, Л.Э. Пепло, Д. Перлмана, P.C. Вейсс, С.Л. Вербицкой, Е.В. Неумоевой, Е.Е. Роговой, С.Г. Трубниковой, Г.Р Шагивалеевой.
База исследования: 50 человек, из которых 39 человек женского пола в возрасте от 19 до 23 лет (средний возраст 22,2) и 11 человек мужского пола в возрасте от 20 до 25 лет (средний возраст составляет 20,4 лет).
Теоретическая значимость работы заключается в анализе теоретических источников по вопросам жизненных ценностей студентов различных направлений, которые указывают на изменение предпочтений современной молодежи в зависимости от окружающей социальной обстановки в стране.
Практическая значимость работы заключается в установлении связи жизненных ценностей и учебной мотивации студентов педагогического высшего учебного заведения. Статистическое обоснование позволит подтвердить гипотезу исследования. Результаты работы можно использовать в построении программы воспитания для высших учебных заведений.
Работа состоит из введения и трех глав: первая глава включает рассмотрение понятия жизненные ценности в зарубежной и отечественной литературе. Вторая глава включает рассмотрение особенностей понятия «жизненные ценности», особенностей его взаимосвязи с психологическими особенностями студентов. Третья глава включает эмпирическое исследование. Также работа включает заключение, список использованных источников и приложения. Общий объем работы составил 37 страниц. Список литературы содержит исследования классиков психологии и современных авторов исследования жизненных ценностей студентов.
37 страниц
81% уникальность
2021 год
27 просмотров
