Разработка индивидуальной траектории саморазвития студентов

Современное общество характеризуется быстрыми темпами измене-ний и развития и эти особенности предъявляют ряд требований к совре-менной личности и одно из них постоянное самосовершенствование и са-моразвитие. Во многих психолого-педагогических исследованиях доказано, что человек на протяжении всей жизни развивается, обучается, адаптируется к новым условиям, но при этом существуют особые возрастные периоды, в рамках которых вопросы саморазвития и самообразования наиболее акту-альны. Это, например, студенческий возраст, т.к. именно студенты, как бу-дущие специалисты столкнуться с необходимостью построения индивиду-альной траектории профессионального развития, как в период профессио-нального обучения в вузе, так и на ранней стадии профессионализации. При формировании базы будущего личностного и профессионально-го роста нужно помнить о том, что нет одинаковых людей и все люди до-стигают ступени взрослости в разный периоды, отличаются друг от друга по уровню своего здоровья, сформированных личностных свойств и, прежде всего, мотивационно-потребностной сферы и характера. И по-скольку жизнеспособность у них различна, а по содержанию, интенсивно-сти и динамичности проявлений их мотивационно-потребностные сферы неодинаковы, как неодинаково развитие общих и специальных способно-стей, выражающихся в степени успешности приобретения знаний, навыков и умений, и оперирования ими, они всегда в большей или меньшей степени отличаются друг от друга и как субъекты деятельности.

---

Любая контрольная на заказ в Кемерово доступна с помощью нашего сервиса.

---

Таким образом, и возможности для дальнейшего развития как инди-видов, личностей и субъектов познания, общения и труда тоже будут не совпадать. В связи с этим, траектории личностного развития у всех студен-тов будут разными. Цель работы: рассмотреть особенности разработка индивидуальной траектории саморазвития студентов. Задачи работы: 1. Обобщить определение понятия «саморазвитие» в психолого-педагогических исследованиях. 2. Обобщить определение понятия «индивидуальная траектория» в психолого-педагогических исследованиях. 3. Выделить особенности проектирования индивидуальной траекто-рии саморазвития студентов. Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, теоретическое моделирование. Структура работы: курсовая работа состоит из введения. Трех пунк-тов заключения и списка литературы.

Подытоживая, можно сказать, что студенту в процессе реализации траектории необходимо овладеть определенными личностными качествами, например, такими как активность и психологическая зрелость. В то же самое время, например, активность студента представляет собой «преобразователь» обстоятельств, навигатор хода жизни, формирующий жизненную позицию. В рамках курсовой работы были обобщены определения понятий «саморазвитие» и «индивидуальная траектория» в психолого-педагогических исследованиях, а также выделены особенности проектирования индивидуальной траектории саморазвития студентов. Индивидуальная траектория саморазвития рассматривается, как сознательный путь творческой реализации потенциала человека, где смысл, значение, цель и компоненты каждого последующего этапа его жизни осмыслены, обоснованы и логически взаимосвязаны. С другой стороны, индивидуальная траектория саморазвития - это разработанный проект развития человека, направленного на расширение его жизненного пространства через использование знаний о самом себе с целью формирования намерения жить и осуществлять деятельность, повышающую качество жизни. Таким образом было определено, что индивидуальная траектория саморазвития студента — это сознательный путь творческой реализации потенциала студента, где смысл, значение, цель и компоненты каждого последующего этапа его жизни осмыслены, обоснованы и логически взаимосвязаны; при этом он стремится к расширению своего жизненного пространства через использование знаний о самом себе с целью формирования намерения жить и осуществлять деятельность, повышающую качество жизни.  

1. Бугаёв, А.Ф. ПСИХОФИЗИКА человека: Практическое руковод-ство по самореализации: моногр. / А.Ф. Бугаёв. - Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2016. - 233 c. 2. Гаранина, Ж. Личностно-профессиональное саморазвитие / Ж. Га-ранина. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2016. - 116 c. 3. Денисова, Е. Гендерные особенности самореализации личности сту-денческой молодежи / Е. Денисова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2018. - 248 c. 4. Ишмухаметов, Р.Р. Проблемы самореализации личности / Р.Р. Иш-мухаметов. - Москва: ИЛ, 2019. - 962 c. 5. Квашко, Л.П. Личностно-профессиональное саморазвитие: миф или реальность? / Л.П. Квашко. - М.: Владивосток: Дальневосточный универ-ситет, 2019. - 260 c. 6. Новак, А. Другая книга, которой нет. 20 наиболее эффективных ин-струментов саморазвития / А. Новак. - М.: Питер, 2016. - 352 c.