Искусство и творчество

С самых древних времен в жизни человека появилось искусство, и на протяжении всего своего существования продолжает тесно взаимодействовать с ним. Человек стал создателем и творцом искусства как вида деятельности, когда стал разрисовывать стены своего пещерного жилища примитивными рисунками. Впоследствии это стало зачатками живописи. На протяжении всей своей истории человек стремился к прекрасному, постепенно осваивая не только живопись, но и музыку, литературу, театр, кино. Многие ученые ужа давно говорят о том, что процесс социализации, гармоничного развития личности всецело зависит от овладения ею творческой деятельностью, которая влияет на процесс самосознания и развитие коммуникативных навыков. Актуальность темы заключается в том, что искусство и творчество являются олицетворением духовной жизни человека. Творческая деятельность является главным двигателем развития личности человека, гарантом его психического здоровья, социализации в обществе.

---

Мучает вопрос, сколько стоит диссертация кандидата ? Наш онлайн-калькулятор поможет рассчитать.

---

Поэтому необходимо определить значимость искусства и творчества для человека. Цель работы – изучить все грани понимания «искусства» и «творчества». Задачи: - дать определение терминов «искусство» и «творчество» - выяснить происхождение понятий «искусство» и «творчество» - рассмотреть виды, функции, сходства и различия этих понятий -определить роль и значимость искусства и творчества в жизни человека В работе использовались труды таких ученых как Н. Роджерс, А.А. Ивина, А.Ф. Лосева, И.Ф. Ильичева, А.В. Смирнова, Ю.А. Клепаловой, С. О Грузенберга, Т. Адорно. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

В ХХI веке, веке информационных технологий, мир как никогда нуждается в креативных, нестандартно мыслящих творческих личностях. Огромную роль в становлении творческой личности играет искусство. Искусство – это мастерство, продукт которого доставляет эстетическое удовольствие. Критерием эффективности в этом случае будет служить отклик, который искусство способно вызвать у окружающих. Именно искусство побуждает человека к творческому преобразованию мира в соответствии с высшими гуманистическими идеалами, формирует духовный мир личности, ее мировоззрение. Искусство играет важную роль в процессе развития и воспитания личности, так как предметы художественного направления способствуют формированию творческого потенциала и образного мышления,к тому же развивается эмоционально-ценностное отношение к миру. Изучая искусство человек учиться видеть прекрасное, уметь чувствовать произведения искусства и правильно о них говорить. Это способствует обогащению внутреннего мира человека и расширяет его кругозор. Без развития творческих способностей человек постепенно теряет силу личности, ее содержательность, целеустремленность, значимость, яркость, наполненность. Творчество – это особый процесс, который приводит к созданию какого-то продукта, и таким продуктом может быть стихотворение, танец или музыкальное произведение, а также взаимоотношения людей. Творчески мыслящий человек способен быстрее и выгоднее решать поставленные перед ним задачи, намечать новые цели, эффективнее преодолевать трудности, обеспечивать себе большую свободу выбора и действий, то есть наиболее эффективно организовывать свою деятельность при решении задач, поставленных перед ним обществом. Именно творческий подход к решению задач является одним из условий воспитания активной жизненной позиции личности человека. Сегодня на первый план выходит проблема формирования творческой личности. А в процессе творчества человек создает нечто новое (произведения искусства, научного открытия, текста книги). Человек является творцом своей жизни. В результате происходят изменения в ценностно-смысловой сфере личности, начинают действовать механизмы сверхсознания.

1. Адорно Т. Теории происхождения искусства//Эстетическая теория. - М.: Республика. 2000. – 576 с. 2. Амиржанова А.Ш., Толмачева Г.В. Роль творчества в формировании художественной личности// Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 12-3. – 319с. 3. Батюня А. Понятие «творчество»: от Аристотеля до Ницше, Маркса и Фрейда//Журнал «Beatrice Magazine». – 2019. – 35 с. 4. Ивин А.А. Философия: Энциклопедический словарь. — М.: Гардарики, 2004. – 1032 с. 5. Ильичёв Л.Ф., Федосеев П. Н, Ковалёв С. М., Панов В. Г.. Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1983. – 496 с. 6. Грузенберг С. О. Гений и творчество. - Л., 1924. – 452 с. 7. Клепалова Ю.А. Определение понятий творчества и креативности в психологии // Психологический вестник Уральского государственного университета. 2008. - № 6. - 254с. 8. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Аристотель и поздняя классика. - М., 1975. – 355 с. 9. Олешко В.Ф. Психология журналистики. — Москва : Издательство Юрайт, 2017. — 351 с 10. Пономарева И.Н., Корнилова О.В., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В.. Общая биология. 11 класс. - М., Вентана - Граф, 2012. – 145 с. 11. Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. 1990. - № 1. - 164 с. 12. Смирнов А.В., Бычков В.В., Подорога В.А., Барабанов Е.В., Маньковская Н.Б., Петровская Е.В., Бакштейн И.М., Кротов О.Я. Что такое искусство? – М.: ЛУМ, 2016 – 88 с. 13. Эренгросс Б.А., Апресян Р.Г., Ботвинник Е.А. Культурология: учебник для вузов. - М.: Оникс, 2007. - 480 с