Деятельность В.Ф.Одоевского по открытию детских приютов в России

Владимир Федорович Одоевский (1804-1869) был известным писателем, философом, музыкальным критиком и педагогом. После революции 1917 года в России по идеологическим соображениям вопросы религиозного воспитания детей были сняты с его произведений, сказки и пьесы на нравственно-религиозные темы не переиздавались, поэтому большинство произведений В.Ф. Одоевского для детей осталось практически. неизведанные по сей день, их педагогический потенциал не раскрыт. Представления о работе детских домов, организованных В. Ф. Одоевским, сводились к оценочным «минусам» по многим параметрам. На долгие годы из действующих научных фондов изымались архивные материалы Фонда Императрицы Марии Федоровны, содержащие документы Комитета опеки над детскими домами под руководством В. Ф.

---

Многих интересует диссертация на заказ под ключ , заказать её написание можно на Work5.

---

Одоевского. В то же время сеть детских домов, созданная Комитетом опеки во главе с В. Ф. Одоевским (с 1838 по 1841 г.) по всей России, явилась значимым моментом в оказании помощи семьям и детям в сложных социально-экономических условиях, сложившихся в России в 30-40-е годы XIX века. Целью учреждения этого типа было обеспечение ребенка приютом во время дневной работы родителей, а также содействие его физическому, нравственному и умственному развитию. Педагогическая деятельность В.Ф. Одоевского по организации детских домов базировалась на гуманистических идеях воспитания творческой личности, человека милосердия и гармонично развитого, представления о необходимости учета индивидуальных особенностей, актуальных на современном этапе развития общества. педагогическая наука. Актуальность исследования. В современных условиях обострения экономических, политических и социальных проблем серьезную озабоченность вызывают вопросы незащищенности семьи и детей, социального сиротства, детской безнадзорности и бездомности. В основных направлениях государственной социальной политики по улучшению жизни детей в Российской Федерации главной целью является «обеспечение социализации детей, находящихся в сложной жизненной ситуации (дети-сироты, дети из семей беженцев, инвалиды и др.)». Приоритетными направлениями в этой сфере являются защита прав и интересов детей, смягчение негативных последствий социального сиротства через различные образовательные учреждения. В соответствии с Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» определены организация и создание системы профилактики безнадзорности и правонарушений, их компетенция и порядок взаимодействия. В истории России накоплен значительный опыт предотвращения пренебрежения путем создания различных типов институтов. Однако долгое время в нашей стране история педагогической мысли изучалась с позиций классового подхода, поэтому информация о деятельности учреждений по уходу за детьми в царской России не всегда объективно оценивалась, многие исторические а педагогические факты замалчивались, что, естественно, привело к пробелам в изложении истории российской педагогики. В этом смысле становится очевидной особая актуальность исследования истории организации государственных учреждений для беспризорных и неблагополучных детей в России. Один из таких экспериментов - организация детских домов в России - принадлежит В. Ф. Одоевскому. Однако этот опыт не был должным образом оценен из-за отсутствия исследований по этому вопросу. Цель – изучить деятельность В.Ф.Одоевского по открытию детских приютов в России. Задачи: – рассмотреть философские, религиозные и общественно-политические взгляды В.Ф. Одоевского; – исследовать общепедагогические идеи В.Ф. Одоевского; – изучить организацию В.Ф. Одоевским детских приютов в России и характер их деятельности; – проанализировать воспитательные ценности детских книг В.Ф. Одоевского как целевой ориентир содержания воспитания в детских приютах; – проанализировать методику элементарного образования В.Ф. Одоевского основа организации обучения в детских приютах; – проанализировать мнение В.Ф. Одоевского о требованиях к личности смотрительницы детского приюта и их подготовке. Объект – деятельность В.Ф. Одоевского. Предмет – открытие детских приютов В.Ф. Одоевским. Методы исследования в работе – сравнение и анализ. Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Историко-педагогическое исследование деятельности В.Ф. Одоевского по организации детских домов в России, его мировоззрение, литературно-педагогическое наследие, педагогические взгляды, идеи, его методические рекомендации и педагогический опыт позволили представить В.Ф. Одоевского как выдающегося учителя-гуманиста первой половины. XIX века, один из основоположников гуманистического направления в русской педагогике. В результате анализа мировоззрения и социальных убеждений В.Ф. Одоевского мы пришли к выводу, что философские, религиозные и социально-политические взгляды учителя различаются в единстве и система этих взглядов пронизана идеями гуманизм. Исследование доказывает, что философское идеалистическое мировоззрение, высокие духовные потребности, религиозные идеалы, либеральные социально-политические взгляды В. Ф. Одоевского определили принципы и особенности его педагогической системы, явились основой его деятельности по организации детских домов в России. Исследование показало, что система педагогических взглядов В. Ф. Одоевского построена на определенной теоретико-методологической основе и обобщении передового европейского и российского педагогического опыта. Педагогическая система В. Ф. Одоевского отвечала на ключевые вопросы образования первой половины XIX века - цели, задачи и содержание народного образования, соотношение общего и специального, европейская традиция и национальный принцип в российском образовании и др. Определяя цели и задачи образования, В. Ф. Одоевский исходил из западноевропейской образовательной традиции, из культурных ценностей российской педагогики и учитывал экономические и политические требования переходного периода реформ. В. Ф. Одоевский разработал новую концепцию образования: взаимозависимость образования и развития. Все сводится к тому, что воспитание - это продуманное, проникнутое уважением к личности ребенка влияние учителя, соответствующее процессу его естественного развития. Цель образования, по мнению В. Ф. Одоевского, - воспитание человека. Он должен быть направлен на привитие детям гуманных альтруистических черт психики. В. Ф. Одоевский одним из первых в России начал развивать идею национальности образования. Он не был согласен с толкованием этой концепции ни со славянофилами, ни с западниками, равно как и не понимал ее в том смысле, который предложил министр народного просвещения С.С. Уваров (как преданность Православию и самодержавию). В. Ф. Одоевский считал, что особенности нации формируются благодаря стечению различных обстоятельств: физиологических, климатических, культурных, поэтому образование имеет определенный национальный характер. Однако это учение В. Ф. Одоевского не противоречит его взглядам на общечеловеческое значение науки и культуры. Более того, он не отделяет национальность от человечности, а предлагает естественную связь между национальностью и человечностью и видит в этом перспективу ее развития. В. Ф. Одоевский выступал за всеобщее обязательное образование и активно разрабатывал вопросы содержания начального образования, методов и форм организации обучения в детских домах и сельских школах. Он, один из первых русских педагогов в условиях 30-40-х годов XIX века, заложил научное и реалистическое направление в воспитании, выработав конкретные методические рекомендации, которые стали основой для организации обучения в детских домах.

1. Богданова Д.Р. Сказочник В.Ф. Одоевский. Традиция и новаторство / Д.Р. Богданова // Начальная школа: + -. — №4. — 2002. — С.75-77. 2. Большакова В.В. В.Ф. Одоевский о вопросах психологии воспитания и обучения детей / В.В. Большакова // Психологический журнал. — 1985. — №2. Т.6. - С. 145-150. 3. Боцяновский В.Ф. Князь В.Ф. Одоевский и общество посещения бедных в С.- Петербурге / В.Ф. Боцяновский. СПб., 1899. - 117с. 4. Булдакова Е.Р. Книга В.Ф. Одоевского «Русские ночи» и интеллектуальная культура его времени: Дисс. канд. филол. наук / Е.Р. Булдакова. -СПб., 1998.-214с. 5. Виргинский B.C. В.Ф. Одоевский как социолог и утопист / B.C. Виргинский // Вопросы истории. 1970. - № 2. — С. 196-204. 6. Врасский Б.А. Детская книжка для воскресных дней на 1833 год / Б.А. Врасский, В.Ф. Одоевский. СПб., 1833. - 137с. 7. Врасский Б.А. Детская книжка для воскресных дней на 1835 г./ Б.А. Врасский, В.Ф. Одоевский. СПб., 1834. - 97с. 8. Голубева О.Д. В.Ф. Одоевский / О.Д. Голубева. СПб., 1995. - 192с. 9. Егорова В.И. В.Ф. Одоевский в общественной жизни 20-40-х гг. XIX в.: Дисс. канд. филос. наук / В.И. Егорова. -М., 1989. -258с. 10. Евдокимова О.В. Труды предшественников наших. (о произведениях B.Ф. Одоевского для детей) / О.В. Евдокимова // О литературе для детей. Вып.31.-Л., 1988. С.75-89. 12. Из бумаг князя В.Ф. Одоевского // Русский архив. — 1874. — № 7. —1. C.27-54. 13. Кубасов И.А. Князь Владимир Федорович Одоевский. Биографический очерк / И.А. Кубасов. СПб., 1903. - 123с. 14. Лезин Б.А. Очерки из жизни и литературной деятельности кн. В.Ф. Одоевского / Б.А. Лезин. Харьков, 1907. - 184с. 15. Миронов Г. Владимир Одоевский, писатель, ученый, мыслитель / Г. Миронов // История. 1995. - № 26. - С.6. 16. Михайлова А. Перечитываем заново. Сказки дедушки Иринея / А. Михайлова // Дошкольное воспитание. 2001. - №1-2. - С.66-69. 17. Назиров Р.Г. Владимир Одоевский и Достоевский / Р.Г. Назиров // Русская литература. 1974. - № 3. - С.203-206. 18. Николаева С. Искусство «заманить воображение» / С. Николаева // Дошкольное воспитание. 1997.- №12. -С.76-79. 19. Одоевский В.Ф. Избранные педагогические сочинения / В.Ф. Одоевский.-М., 1955.-369с. 20. Одоевский В.Ф. Последний квартет Бетховена / В.Ф. Одоевский. — М., 1982.-399с. 21. Одоевский В.Ф. Русские ночи / В.Ф. Одоевский. Л., 1975. - 371с. 22. Одоевский В.Ф. Сочинения в 2-х т. / В.Ф. Одоевский М., 1981. - Т. 1. - 365с. 23. Одоевский В.Ф. Сказки и повести для детей дедушки Иринея, собранные князем Одоевским / В.Ф. Одоевский. СПб.: тип. С.Глинки, 1838. -276с. 24. Одоевский В.Ф. Сказки и рассказы дедушки Иринея. Изд. 4-е. / В.Ф. Одоевский СПб: А.С. Суворин, 1903. - 243с. 25. Одоевский В.Ф. Сказки и сочинения для детей с 14 картинками, рисов. В.Е. Маковским и грав. на дереве Ю.Э. Конденом / В.Ф. Одоевский. М., 1871.- 145с. 26. Одоевский В.Ф. Сказки и сочинения для детей дедушки Иринея: Сказки, рассказы, пьесы / В.Ф. Одоевский / Составление, вступительная статья и примечания О.В. Глазыриной. — Смоленск: С ГПУ, 2005. 97с. 27. Пятковский А.П. Князь В.Ф. Одоевский. Литературно-биографический очерк в связи с личными воспоминаниями / А.П. Пятковский. — СПб., 1880.-305с. 28. Сакулин П.Н. Из истории русского идеализма. Князь В.Ф. Одоевский. Мыслитель писатель / П.Н. Сакулин. -М., 1913. — Т. 1. — Ч. 1. - 714с. 29. Семибратова И.В. Князь Владимир Федорович Одоевский: новые штрихи к портрету писателя и человека пушкинской эпохи / И.В. Семибратова // Русская словесность. — 1996. — №1. — С.33-35. 30. Соколовская С.А. Фантастическое в философско-эстетической концепции В.Ф. Одоевского: Автореф. дис. канд. филос. наук / С.А. Соколовская. М., 1989. - 17с. 31. Тарасов Д.Ф. Выдающийся просветитель и педагог дореформенной России В.Ф. Одоевский: Дисс. канд. пед. наук / Д.Ф. Тарасов. - М., 1963.-501с. 32. Тарасова С. После почти векового забвения / С. Тарасова // Дошкольное воспитание. — 2003. №6. - С.68-71. 33. Турьян М.А. Предвидения В.Ф. Одоевского / М.А. Турьян // Русская речь. 1988. - № 3. - С.31-33. 34. Турьян М.А. Странная моя судьба / М.А. Турьян. М., 1991. - 399с. 35. Халюта О. Российское образование в лицах. В.Ф. Одоевский / О. Ха-люта // Вестник образования. 2002. - №4. - С.3-7. 36. Чувашев И.В. В.Ф. Одоевский о первоначальном воспитании и обучении детей в России: Дисс. канд. пед. наук / И.В. Чувашев. — М., 1946. — 184с.