Работа со словарём на уроках технологии в начальной школе

Актуальность данной темы обусловлена тем, что работа со словарем как средство формирования технологической культуры на уроках технологии при изучении раздела «Кулинария» в 5-7 классах. Образовательная область «Технология» играет важную роль в формировании личности. Одной из целей предмета «Технологии» является формирование технологической культуры подрастающего поколения.

---

Лучшее решение это - купить курсовую работу по экологии в Work5. Доверьте написание курсовой работы профессиональным авторам!

---

Симоненко В.Д. отмечал, что технологическая культура – это уровень овладения человеком современными способами познания и преобразования себя и окружающего мира. Они оказывают влияние на все стороны жизни общества и предполагают наличие у учащихся системы технологических знаний, умений личностных качеств. Таким образом, технологическая культура – основа технологического образования школьников. Одним из средств формирования технологической культуры является организация процесса работы по обогащению словарного запаса обучающихся при изучении предмета «Технология». Использование словаря в процессе изучения «Технологии» предполагает организацию комплексной работы обучающихся с ним, которая подразумевает регулярное обращение к материалу, содержащемуся в словаре, основанное на системно-деятельностном подходе к обучению, как на уроке технологии, так и при определении домашних заданий, выполнении творческих проектов, презентаций. Целью данной работы является изучение работы со словарём на уроках технологии в начальной школе. При этом можно выделить следующие основные задачи: - рассмотреть виды и особенности уроков технологии в начальной школе; - изучить методику проведения занятий технологии в начальной школе; - рассмотреть словари, их виды; - рассмотреть общую характеристику организации работы со словарями в начальной школе; - провести анализ УМК "Перспектива"; - провести анализ УМК "Начальная школа 21 века"; - провести анализ УМК "Школа России". Объектом данного исследования выступает УМК начальной школы. Предметом - работа со словарём на уроках технологии в начальной школе. В работе использовались общенаучные методы, такие как анализ, синтез. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы.

В ходе выполнения данной работы была поставлена следующая основная цель: изучение работы со словарём на уроках технологии в начальной школе. Для достижения данной цели были решены следующие основные задачи: - рассмотрены виды и особенности уроков технологии в начальной школе; - изучена методика проведения занятий технологии в начальной школе; - рассмотрены словари, их виды; - рассмотрена общая характеристика организации работы со словарями в начальной школе; - проведен анализ УМК "Перспектива"; - проведен анализ УМК "Начальная школа 21 века"; - проведен анализ УМК "Школа России". По результатам выполнения данной работы можно сделать следующие основные выводы: Прежде всего, необходимо развивать у учеников потребность обращения к словарю за справками. С этой целью учитель специально создает ситуацию поиска значения слова или использует естественную ситуацию анализа незнакомых слов в книге. Таким образом, у обучающихся формируется умение пользоваться словарем. Чтобы процесс запоминания новых терминов стал более эффективным, необходимо проводить словарную работу на каждом этапе урока, применяя различные методы и технологии. Следует отметить, что использование словаря вносит оживление в учебный процесс и положительно влияет на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся. Применение игровых технологий – проведение игр, составление и отгадывание кроссвордов, ребусов, загадок побуждает интерес к изучению новых терминов, способствует развитию творческого воображения и нестандартного мышления. Работа со словарём вырабатывает умение ориентироваться в справочной литературе; расширяет и систематизирует словарный запас учащихся; формирует речевую компетентность. Все это несомненно оказывает положительное влияние на личностное развитие ученика и формирование технологической культуры. Таким образом, задачи данной работы можно считать решенными, цель достигнутой.  

1. Башенков А.К., Бычков А.В., Казакевич В.М., Маркуцкая С.Е. Технология обучения технологиям. - М .: Дрофа, 2014. - 220 с. 2. Бишенков А.К. Технологии. Профессиональное обучение. - М .: Дрофа, 2019 - 256 с. 3. Галямова, Э. Методика обучения по технологии: учебное пособие / Е.М. Галямова. - М .: Academia, 2014. - 367 с. 4. Геронимус, Т. Методика обучения технологии с мастерской / Т. Геронимус. - М .: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2019 - 336 с. 5. Голубева Л.В. Анализ урока: типология, методики, диагностика. - Волгоград: Учитель, 2013. - 133с. 6. Горбунова Т.В. Проект культуры в технологическом образовании. - Калуга: Калужский государственный педагогический университет, 2013. 110с. 7. Зименкова, Ф. Формирование творческой личности ученика на уроках технологии и внеучебной деятельности. Монография / Ф. Зименков. - М .: Прометей, 2013. - 615 с. 8. Кожина О.А., Маркуцкая С.Е. Сервисная работа. - М .: Дрофа, 2016. 112с. 9. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с мастерской. - М .: Академия, 2015. - 345с. 10. Крупская Ю.В. Методические рекомендации, 5 класс. - М .: Вентана - Граф, 2016. -80-е гг. 11. Луцева Е.А. Технологии. 1-й класс. Организатор для учителя. Сценарии уроков / Е.А. Луцев. - Москва: СПб. [и др.]: Питер, 2014. - 208 с. 12. Луцева, Е. Обучение современным технологиям в начальных школах / Елена Луцева. - М .: LAP Lambert Academic Publishing, 2012 - 112 с. 13. Методика Г. И. Кругликова для обучения технологии с мастерской. - М .: Академия, 2020.-480с. 14. Моргунова И.Г. Особенности технологии обучения в начальной школе: дидактический аспект // Вестник БГУ. - 2010. - №1. - с. 32-38. 15. Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроках и в системе подготовки учителей / И.В. Муштавинская. - М .: Каро, 2009. - 414 с. 16. Сапожников, В. Организация технологического образования / В. Сапожников. - М .: LAP Lambert Academic Publishing, 2014 - 364 с. 17. Современные методы на уроках технологии. Кейс-метод: проблемное и проектное обучение. ФГОС. - М .: Машиностроение, 2019. - 119 с. 18. Старикова Е.В., Корчагина Г.А. Дидактический материал для производственного обучения: Кулинарное дело и обработка материалов: 5 класс. - М .: Просвещение, 2016. - 53 с. 19. Терешина, Л. В. Деятельностная методика обучения. Описание технологии, конспекты уроков. 1-4 классы / Л.В. Терешина, И. Корбаков. - М .: Учитель, 2014 - 120 с. 20. Технологии. 1-й класс. Развитие урока. Карточки технологических уроков: монография. ... - М .: Просвещение, 2013 - 133 с. 21. Технологии. Учебник для учащихся 5-х классов общеобразовательных учреждений. - М .: Вентана - Граф, 2019. - 240с. 22. Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. Технологии. Профессиональное обучение. - М .: Просвещение, 2017. – 240 с. 23. Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного обучения в начальной школе / Р.Г. Чураков. - М .: Академкнига / учебник, 2018. - 112 с.