Межпоколенная трансляция стиля родительского воспитания

Актуальность. Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок приобрел в семье с детства, он сохраняет на всю дальнейшую жизнь. Важность семьи как главного института социализации заключается в том, что большая часть жизни ребенка проходит в нем, и по длительности влияния на личность ни один институт не может сравниться с семьей. Однако обязательно стоит отметить, что влияние семьи может быть и позитивным, и негативным. Благоприятное влияние на личность ребенка выражается в том, что никто, кроме самых близких людей (мать, отец, бабушка, дедушка, брат, сестра) не будет относиться к ребенку лучше, не будет его любить и заботиться о нем, так, как это делают члены семьи.

---

Если не знаете, где можно оформить заказ на бизнес план дешево , переходите по ссылке на сайт Work5.

---

Помимо это стоит отметить так же, что ни один другой социальный институт не способен нанести наибольший вред воспитанию детей, как семья. Цель – теоретическое исследование вопроса межпоколенной трансляции воспитания из поколения в поколение. Задачи: 1. Проанализировать понятия семьи и межпоколенной трансляции 2. Рассмотреть 3 стиля воспитания и их возможные последствия 3. Проанализировать основные и дополнительные аспекты трансляции в семье Структура работы: введение, два параграфа, заключение и список литературы.

Итак, из всего вышеперечисленного можно сделать вывод о том, что ребёнок значительную часть своих повадок, привычек, традиций, негативных и позитивных установок и многого другого, перенимает от родителей. Многие события из жизни ребенка зависят от того, с кем он провел свое детство, кто больше на него повлиял из взрослых, а также то, как к нему относились его родители (любили, ценили, уважали его границы или же игнорировали и унижали). Все это бесспорно передается от родителей к детям, иначе всему неоткуда научится, только как в семье. Различные аспекты родительского воспитания сохраняются в памяти ребенка и в его подсознании, всегда непроизвольно используются в таких же аналогичных ситуациях, в рамках которых они были применены со стороны родителей. Таким образом, можно подвести итог, что независимо от желания ребенка и его жизненного опыта, трансляция модели родительского воспитания всегда будет сопровождать его, когда он сам станет родителем. Он так же будет периодически вести себя по примеру, переданному от его родителей. Что может способствовать проявлению девиантного и делинквентного поведения, а также социально желаемого поведения, что также является не нормой.

1. Беличева С. А. Социально-педагогическая диагностика и сопровождение социализации несовершеннолетних: учебное пособие для среднего профессионального образования / С. А. Беличева, А. Б. Белинская. — 2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 304 с. 2. Водопьянова И. Е., Старченкова Е. С. Субъективные репрезентации организационной культуры и динамики развития психологического стресса // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2008. – 356–362 с. 3. Воспитание личности в коллективе. –М.: Центр «Педагогический поиск», 2015. – 18 с. 4. Заостровцева М. Н., Перешеина Н. В. Агрессивное поведение (коррекция поведения школьников) М.: 2018. – 27c. 5. Куфтяк Е.В. Привязанность ребенка к матери и отношения привязанности близких взрослых // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. – 2015. – № 1(86). – 78–83 с. 6. Петрановская Л.В. «Тайная опора: привязанность в жизни ребенка», АСТ. Москва, – 2018. – 281 с. 7. Сатир В. Психотерапия семьи. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 284 с. 8. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М.: Академия. 2014. - 336 с. URL: https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=788927 (дата обращения 18.04.2021) 9. Федорова А.А. Влияние поколений или синдром повторяемости семейных сценариев, 2018. - URL: https://www.b17.ru/article/103573/ (дата обращения 18.04.2021) 10. Фрейд. З. Я и Оно. – Эксмо - Пресс, 2016. – 160 с.