Разработка системы тестирования знаний

Актуальность. Преподаватели знают, что и сам учебный процесс, и обучаемость студентов неоднородны и меняются день ото дня, от темы к теме. У всех бывают хорошие и плохие дни, случаются моменты душевного подъема, вовлечённости и вдохновения, но и моменты разочарования и фрустрации, вечер перед отпуском и утро после, предметы и темы, которые кажутся нам интересными и которые навевают скуку. Все эти факторы оказывают влияние на то, как учатся дети и как учат учителя. Они даже влияют на знания в конкретный момент времени.

---

Студентам интересна цена курсовой работы по метрологии. Для того чтобы рассчитать стоимость курсовой работы, заполняйте форму заказа.

---

Одним словом, обучение – это динамичный процесс, зависящий от социального окружения и эмоционального контекста. И именно эмоции определяют, как, что, когда и почему мы думаем, запоминаем и учим. Цель исследования – определить влияние эмоциональных переживаний на процесс обучения и воспитания. Цель определяет задачи: 1. Рассмотреть понятие и роль эмоций в жизни человека. 2. Исследовать функции эмоций. 3. Изучить влияние эмоциональных переживаний на процесс обучения. 4. Изучить влияние эмоциональных переживаний на результаты обучения. Объект исследования – эмоциональные переживания. Предмет – эмоциональные переживания в процессе обучения и воспитания. В работе использовались методы: библиографический и эмпирические (анализ, синтез, классификация). Исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

В ходе работы была достигнута поставленная цель и получены следующие выводы: 1. Эмоции – это психический процесс, которые отражает оценочное отношение человека к ситуациям и объектом окружающего мира. Эмоции влияют не только на эмоциональное и физическое состояние человека, определяют его мотивацию и желание заниматься каким-либо делом, но и на отношение у человека к миру и деятельности. 2. Эмоции выполняют отражательную и коммуникативную функции, выражают эмоциональную оценку действительности, а также напрямую влияют на выполняемую человеком деятельность. Эмоции охватывают все сферы человеческой деятельности. 3. Эмоции оказывают существенное влияние на процесс образования: влияют на уровень мотивации, определяют психологическое (влияют на отношение к процессу обучения), социальное (влияют на отношения в группе) и когнитивное воздействие (влияют на процессы запоминания, мышления) процесса обучения. 4. Влияние на результаты обучения оказывается закономерным следствием того, что эмоции оказывают влияние на весь процесс обучения.

1. Берман, Н. Д. Роль эмоций в обучении [Электронный ресурс] / Н. Берман // Актуальные направления современной науки, образования и технологий. – 2017. – Режим доступа: https://emc21.ru/wp-content/uploads/2020/04/Statya-Berman-2.pdf (дата обращения 22.03.21). 2. Долгушина, Л. А. Функции эмоций и их роль в жизни человека / Л. А. Долгушина // Наука в современно мире: материалы XXIX Международной научно-практической конференции. – Краснодар: Перо, 2017. – С. 177-180. 3. Изард, К. Психология эмоций [Электронный ресурс] / К. Изард. – Самара, 2016. – Режим доступа: https://studfile.net/preview/4513195/page:2/ (дата обращения 18.03.21). 4. Мамцов, Д. А. Влияние эмоций на результаты обучения [Электронный ресурс] / Д. А. Мамцов, В. Н. Саданова. – 2017. – Режим доступа: https://files.scienceforum.ru/pdf/2019/5c5ac551c323a.pdf (дата обращения 22.03.21). 5. Шалыгина, Е. С. Роль эмоций в жизни ребенка / Е. С. Шалыгина // Гуманитарный вестник. – 2019. – №8. – С. 145-150. 6. Янг, М. Почему эмоции – неотъемлемая часть обучения? [Электронный ресурс] / М. Янг. – 2019. – Режим доступа: https://hugelephant.ru/2018/10/02/emotions_learning/ (дата обращения 22.03.21).