Изучение профессиональной мобильности рабочей силы на основе социологического исследования.

На современном этапе развития, в период становления информационного общества актуальным становится вопрос о необходимости подготовки выпускников высших учебных заведений, готовых к самореализации в различных сферах общества при условии быстро меняющейся ситуации. В связи с этим возникает потребность со стороны общества и государства в профессионально мобильных специалистах, владеющих профессиональными компетенциями: знаниями, умениями, навыками, которые повышают их адаптивность и конкурентоспособность в современных социально-экономических условиях. Для того, чтобы реализовывать свой потенциал, современному выпускнику приходится сталкиваться с множеством проблем, связанных с несовершенством государственного регулирования профессиональной мобильности, в частности: высокие потребности выпускников (в основном это касается заработной платы) зачастую не соответствуют реальным условиям на рынке труда; при всем том, что рынок труда нуждается в молодых специалистах, работодатели по той или иной причине не стремятся нанимать молодых специалистов; выпускники желают найти работу по специальности, однако на рынке труда отсутствуют подходящие вакансии.

---

Если не откладывать и заказать работу онлайн , никакие дедлайны не страшны.

---

Эти противоречия побуждают к исследования феномена профессиональной мобильности поствузовской молодежи и определяют актуальность работы. Целью работы является исследование направлений и тенденций профессиональной мобильности поствузовской молодежи, механизмов ее государственного регулирования для разработки рекомендаций по его совершенствованию. Для достижения цели ставятся следующие задачи: 1. Исследовать теоретико-методические основания государственного регулирования профессиональной мобильности. 2. Выявить нормативно-правовые основы государственного регулирования профессиональной мобильности молодежи. 3. Изучить проблемы профессиональной мобильности поствузовской молодежи в Свердловской области. 4. Проанализировать государственное регулирование профессиональной мобильности поствузовской молодежи в Свердловской области и выявить его проблемы. 5. Разработать рекомендации по совершенствованию государственного регулирования профессиональной мобильности поствузовской молодежи. Объектом исследования выступает профессиональная мобильность поствузовской молодежи. Предметом исследования является государственное регулирование профессиональной мобильности поствузовской молодежи в регионе. Проблемам в области государственного регулирования профессиональной мобильности посвящены многие научные публикации, которые составили методическую базу исследования. Научно-методические и прикладные аспекты были освящены в трудах таких зарубежных ученых, как П. Сорокин, М. Липсет, Р. Бендикс, П. Блау, Б. Дюрье, Дж. Голдторп, Р. Эриксон, а также в трудах российских ученых Т. И. Заславской, В. В. Радаева, Г. А. Ключарева, Д. Л. Константиновского, Г. А Чередниченко, М. Дьяченко, Е. Зеера и Л. Кандибовича, Л. Сушенцовой, Ю. Ю. Дворецкой и др. Эмпирическую базу исследования составили: нормативно-правовые акты РФ, государственные федеральные и региональные программы, документы, регулирующие профессиональную мобильность в России и регионах, результаты авторского комплексного социологического исследования выпускников вузов Свердловской области (N=300) и экспертов – специалистов в области молодежной политики и регулирования занятостью. В процессе исследовательской работы были применены такие методы научного познания как: теоретические – анализ, обобщение, описание, сравнение; эмпирические – анализ документов и статистических данных, анкетирование, интервью. Научная новизна работы заключается в следующем: 1. На основании анализа различных концепций социальной и профессиональной мобильности в социальных науках уточнено понятие «профессиональная мобильность выпускников вузов». 2. Предложена методика и инструментарий комплексного изучения проблем профессиональной мобильности молодежи, которая включает в себя сопоставительный анализ условий профессиональной мобильности в регионе на основе анализа статистических данных, оценок экспертов, нормативноправовой базы, карьерных намерений, профессиональных планов и мотивации профессионального продвижения молодежи на основе результатов социологического опроса самих выпускников. 3. Выявлены проблемы, негативно влияющие на профессиональную мобильность молодежи в Свердловской области: выпускники устраиваются на работу неофициально (без заключения трудового договора); выпускники работают не по полученной в университете профессии; низкая информированность и вовлеченность/мотивированность молодежи к участию в государственных программах, направленных на активизацию профессиональных перемещений. 4. Разработана эмпирическая типология выпускников Свердловской области на основе следующих признаков: трудоустройство по специальности и степень удовлетворенности работой. Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников и литературы.

В работе были проанализированы различные концепции социальной и профессиональной мобильности в социальных науках. С позиции интегративного подхода профессиональная мобильность выпускников вузов рассматривается как интеграция и перемещения выпускников вузов в социально-профессиональной структуре общества с изменением или без изменения социального статуса (в том числе, профессиональный и карьерный рост), происходящие в результате взаимодействия объективных условий жизнедеятельности молодежи и ее субъективных жизненных и профессиональных намерений. В ходе анализа теоретико-методологических подходов к изучению проблем профессиональной мобильности молодежи мы приняли к выводу, что наиболее эффективным является интегративный подход, поскольку он позволяет изучить профессиональную мобильности как сложный процесс перемещений молодежи, затрагивающий макро и микроуровни социальной системы, протекающий в результате взаимодействия объективных институциональных условий, внутренних ориентаций и побуждений к профессиональному саморазвитию молодежи. В работе нам удалось реализовать идею о значимости «гибкого» регулирования профессиональной мобильности молодежи со стороны государства и бизнеса посредством социальных механизмов. Были рассмотренны внешние и внутренние социальные механизмы регулирования профессиональной мобильности. Внешние механизмы включают в себя различные нормативно-правовые акты, в том числе, государственные программы и стратегии развития рынка труда, образование, инновации и технологический прогресс. К внутренним механизмам можно отнести: мотивационный потенциал, который включает в себя амбиции, карьерные намерения, желаемый рост заработной платы и квалификации; профессиональное самоопределение, который включает в себя выбор профессии, учебного заведения, сферы деятельности и места работы. Эмпирический анализ социальных механизмов показал, что отсутствует эффективное взаимодействие между такими механизмами, как образование (университеты), бизнес (работодатели) и государство (государственные федеральные и региональные программы, стратегии развития). В результате чего в сфере профессиональной мобильности молодежи Свердловской области наблюдается ряд проблем: выпускники устраиваются на работу неофициально, не заключая официальный трудовой договор с работодателем; многие выпускники работают не по полученной в университете профессии; низкая информированности и вовлеченности/мотивированности молодежи к участию в многочисленных государственных региональных и федеральных программах; отсутствие четкой системы оценки эффективности реализации программ как в целом, так и по регионам. На основании результатов исследования государственного регулирования профессиональной мобильности молодежи были разработаны рекомендации по его совершенствованию. Основные из них: администрациям школ и университетов необходимо теснее проводить работу по взаимодействию с работодателями, выстраивая учебный процесс с учетом потребностей и пожеланий работодателя; необходимо активнее информировать учащуюся и работающую молодежь о существующих программах и грантах, возможностях и преимуществах от активного участия в жизнедеятельности региона; бизнес-структурам необходимо участвовать в разработке совместных научно-образовательных проектов с университетами, активнее включаясь в процесс подготовки кадров. Таким образом, можем заключить, что в ходе выполнения работы были выполнены все поставленные задачи, которые обеспечили достижение цели магистерской диссертации. Среди потенциальных направлений будущих исследований, связанных с проблематикой профессиональной мобильности молодежи, мы отмечаем анализ инновационного потенциала молодых людей, в том числе механизмов его государственного регулирования.

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) (с поправками) [Электронный ресурс] / Информационно-правовая система «Гарант». – Режим доступа: https://base.garant.ru/10103000 (дата обращения: 17.03.2021). 2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] / Информационно-правовая система «Гарант». – Режим доступа: https://base.garant.ru/12125268 (дата обращения: 17.03.2021). 3. О занятости населения в Российской Федерации: закон РФ от 19 апреля 1991 г. № 1032-1 (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] / Информационно-правовая система «Гарант». – Режим доступа: https://base.garant.ru/10164333 (дата обращения: 17.03.2021). 4. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] / Информационно-правовая система «Гарант». – Режим доступа: https://base.garant.ru/70291362 (дата обращения: 18.03.2021). 5. О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы: постановление Правительства РФ от 31 марта 2017 г. № 376 [Электронный ресурс] / Информационно-правовая система «Гарант». – Режим доступа: https://base.garant.ru/ 71546294 (дата обращения: 20.03.2021). 6. Абдулжанов А.Г., Баширов И.Х. Маркетинг. Исследования. Организация. Внедрение. – М.: Кассиопея, - 2018. – 421 с. 7. Балашов А. И. Российская армия: смена модели / А. И. Балашов // Мир России. – 2014. – Т. 23. – Вып. 4. – С. 148-177. 8. Большой энциклопедический словарь / под ред. А. М. Прохорова. – Москва: Большая Российская энциклопедия, 2000. – 1456 с. 9. Вебер М. Основные понятия стратификации (перевод с англ. изд. А. И. Кравченко) / М. Вебер // СОЦИС. – 1994. – № 5. – С. 169-183. 10. Гендин Г. В. Государственное регулирование социальной мобильности / Г. В. Гендин // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. – 2013. – Т. 2. – № 6. – С 15-20. 11. Джери Дж. Большой толковый социологический словарь (пер. с англ. Н. Н. Марчук) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://explanatory_sociological.academic.ru (дата обращения: 12.03.2021). 12. Занятость и безработица в Свердловской области [Электронный ресурс] / Департамент по труду и занятости населения Свердловской области. – 2018. – №12. – С. 5. – Режим доступа: https://szn-ural.ru (дата обращения: 29.03.2021). 13. Ключарев Г. А. Образование и рынок труда: региональный аспект / Г. А. Ключарев // Развитие российской системы государственного управления: реалии современности, тенденции, перспективы: материалы II Международной научно-практической конференции (23-25 октября 2017 г.). – Калининград: Аксиос, 2017. – С. 62-65. 14. Константиновский Д. Л. Молодежь и образование / Д. Л. Константиновский, В. Н. Шубкин. – Москва: Издательство «Наука», 1977. – 159 с. 15. Пилецкая Л. С. Профессиональная мобильность личности: новый взгляд на проблему / Л. С. Пилецкая // Молодой ученый. – 2014. – №2. – С. 693-697. 16. Розова А. О. Социально-профессиональная мобильность в условиях рыночных отношений / А. О. Розова // Научные записки молодых исследователей. – 2014. – №3. – С. 74-77.