Роль нестандартных уроков в развитии познавательных интересов младших школьников

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что урок - гибкая форма организации обучения. Он включает разнообразное содержание, в соответствии с которым используются необходимые методы и приемы обучения. На уроке организуется фронтальная, коллективная и индивидуальная формы учебной работы. Различные формы проведения урока не только разнообразят учебный процесс, но и вызывают у учащихся удовлетворение от самого процесса труда. Нетрадиционный урок - одна из таких форм организации обучения и воспитания школьников.

---

Лучшее решение это - купить курсовую работу по трудовому праву в Work5. Доверьте написание курсовой работы профессиональным авторам!

---

. Эффективность нетрадиционных форм обучения и развития хорошо известна. Такие занятия приближают школьное обучение к жизни, реальной действительности. Дети охотно включаются в такие занятия, ибо нужно проявить не только свои знания, но и смекалку, творчество. Цель работы – изучить роль нестандартных уроков в развитии познавательных интересов младших школьников. Задачи работы: 1. Отразить понятие познавательных интересов младших школьников. 2. Отразить понятие и особенности нестандартных уроков. 3. Провести анализ нестандартных уроков. 4. Выявить возможности улучшения нестандартных уроков для развития познавательных интересов младших школьников. Объект исследования: нестандартные уроки. Предмет исследования: развитие познавательных интересов младших школьников на нестандартных уроках. Методы исследования: метод теоретического анализа, классификации и структуризации. Структура работы: введение, основная часть, заключение и список литературы, приложение.

В ходе написания работы удалось достичь поставленных во введении цели и задач. Определено, что очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок мог активно, с интересом и увлечением работать на занятии. Это условие достигается сменой видов деятельности, использованием наглядности и игровых моментов. Выявлено, что в настоящее время активизируются поиски инновационных подходов, методов, средств обучения, в том числе по развитию речи. В практике каждого педагога наступает момент, когда привычные уроки превращаются в рутину, когда уроки проходят, так сказать, по привычному шаблону, вследствие этого, учитель может обнаружить снижение интереса школьников к занятиям. Для того, чтобы решить данную проблему, можно использовать в своей практике нестандартные формы уроков. Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру. Нестандартные формы проведения уроков привлекают внимание обучающихся, повышают их интерес к предмету и, как следствие, способствуют лучшему усвоению материала. Как показывает практика, нетрадиционные формы обучения предполагают:  использование коллективных форм работы;  привитие интереса к предмету;  развитие умений и навыков самостоятельной работы;  активизацию деятельности учащихся;  при подготовке к уроку учащиеся сами ищут интересный материал.

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 24.04.2020) «Об образовании в Российской Федерации» 2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) 3. Асмолов, А. Г. Психология личности : культурно-историческое понимание развития человека / Александр Асмолов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Смысл : Издательский центр «Академия», 2017. — 528 с. 4. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М., «Просвещение», 1968. – 317 с. 5. Выготский, Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2016. — 1136 с. 6. Исаев, Е. И. Психология образования человека: Становление субъектности в образовательных процессах: учеб, пособие / Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков. — М.: Изд-во ПСТГУ, 2016. – 290 с. 7. Крившенко, Л.П. Педагогика: Учебник и практикум для СПО / Л.П. Крившенко, Л.В. Юркина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 364 c. 8. Кроль, В.М. Педагогика: Учебное пособие / В.М. Кроль. - М.: Риор, 2018. - 290 c. 9. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / В.Г. Крысько. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 471 c. 10. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров / Л.В. Мардахаев. - Люберцы: Юрайт, 2016. – 300 с. 11. Махмутов, М.И. Современный урок/М.И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1985. — 184 с. 12. Педагогика развития: содержательный досуг и его секреты / Под ред. Кареловой И.М.. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 288 c. 13. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. — 576 с. 14. Хуторской, А.В. Педагогика: Учебник / А.В. Хуторской. - СПб.: Питер, 2017. - 112 c. 15. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/612288(дата обращения: 02.04.2021) 16. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2012/08/31/nestandartnye-uroki(дата обращения: 02.04.2021) 17. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-nestandartnyh-urokov-pri-obuchenii-matematike-v-shkole(дата обращения: 02.04.2021) 18. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnogo-interesa-cherez-reshenie-nestandartnyh-zadach-na-urokah-matematiki(дата обращения: 02.04.2021) 19. Нестандартный урок - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/formy-i-vidy-nestandartnyh-urokov/(дата обращения: 02.04.2021) 20. Система развивающего обучения Л.В. Занкова – что это такое? - [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://lbz.ru/metodist/authors/zankov/nechaeva-vanc.pdf (дата обращения: 02.04.2021)