Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей. Причина этого отклонения лежит в особенностях взаимосвязи и взаимодействия человека с окружающим миром, социальной средой и самим собой.
У нас вы можете заказать дипломную работу по информатике. Преподаватели и аспиранты выполнят качественную дипломную работу для вас.
. Подобные отклонения в поведении ярко и часто проявляются в подростковом возрасте в силу особенностей развития молодого человека. Во взаимодействии и в общении со сверстниками и близкими взрослыми подросток осваивает границы дозволенного, накапливая тем самым свой жизненный опыт. Ему свойственно противопоставлять себя взрослым, экспериментировать своими отношениями с окружающими и поведением в поисках реализации своих потребностей и испытания новых ощущений, что нередко влечет за собой асоциальные и другие ненормативные проявления в поведении подростков, которые выходят за рамки дозволенного в обществе.
В настоящее время в нашей стране наблюдается рост числа несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья подрастающего поколения, увеличение социального сиротства, безнадзорности и беспризорности, преступности и наркомании среди подростков.
Всю жизнь человек взаимодействует с окружающими его людьми, и успешность этого взаимодействия будет зависеть от такого фактора, как поведение. Оно является регулятором взаимоотношений между людьми, которое выражается в их действиях и поступках. Поведение определяется социальной нормой, границы которой весьма размыты и имеют исторический характер, а также зависит от биологических, личностных, наследственных и воспитательных предпосылок.
Подростковый возраст является одним из самых сложных периодов в жизни человека. В этот период происходит не только перестройка ранее сложившихся психологических структур, но и закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных норм.
Разрыв поколений и идеологий, мировоззрений, произошедший в результате разрушения длительно существовавшей тоталитарной системы, привёл к деформации семей и морально-этических принципов подрастающего поколения. Опыт предков перестал быть примером для подражания. Исчезли массовые молодежные организации, игравшие огромную роль в системе позитивного воспитания и формирования духовной культуры, выработки ценностных ориентиров, волевых качеств, утверждение моральных поведенческих норм, законопослушания. На смену трудолюбию, стремлению к знаниям, уважению к человеческому достоинству и закону пришли тунеядство, спекуляция, криминальность, так как социально полезный труд, морально-этические нормы, законопослушание перестали быть необходимым условием успешной жизни и общественного уважения.
Сегодня как никогда важно своевременно диагностировать причины отклонений в поведении, определить особенности взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, разработать социально-педагогические мероприятия по формированию личности подростка. Педагогическая практика показывает, что предупредить и преодолеть отклонения в поведении подростков возможно при эффективном использовании форм и методов образовательного процесса.
Все выше перечисленное и определило актуальность настоящего исследования.
Объект исследования: дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию
Предмет исследования: правоотношения регулирующие формы и методы работы с подростками попавших в трудную жизненную ситуацию
Цель работы: провести теоретический анализ понятия дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию и изучить особенности практической социальной работы с данной категорией несовершеннолетних.
В связи с поставленной целью были сформулированы следующие задачи исследования:
а) изучить профессионально-этические основы социальной работы с детьми, попавших в трудную жизненную ситуацию;
б) рассмотреть основные направления социально-педагогической помощи и поддержки детей, попавших в трудную жизненную ситуацию;
в) изучить основные документы, регламентирующие основные аспекты деятельности в отношении данной категории;
г) определить профилактические мероприятия с использованием инновационных технологий.
Исходя из цели и задач, объекта и предмета, нами были выбраны следующие методы исследования: теоретический анализ специальной научной и методической литературы по теме исследования, синтез полученных данных, обобщение, классификация, анализ нормативных документов, обобщение практического опыта, беседа, опрос.
В ходе работы использовались источники исследования: справочно-энциклопедическая литература, материалы периодической печати, ресурсы сети Интернет, учебная и учебно-методическая литература, локальные нормативные акты и иная документация.
Структура работы: введение, 2 главы, заключение,библиография.
30 страниц
74% уникальность
2021 год
101 просмотров
