Актуальность. Педагогическая деятельность, как и любая другая, имеет не только количественную меру, но и качественные характеристики. Правильно оценить содержание и организацию педагогической работы можно только определив уровень творческого отношения учителя к своей деятельности, отражающий степень реализации их возможностей в достижении поставленных целей.
Поэтому творческий характер обучения является его важнейшей объективной характеристикой. Это связано с тем, что разнообразие педагогических ситуаций, их неоднозначность требуют вариативных подходов к анализу и решение следует из поставленных задач. Известно, что развитие человеческого сознания и творческих параметров шло от простого созерцания к глубокому познанию действительности и только потом к ее творческому преобразованию. Это в равной степени относится и к эволюции сознания, и к деятельности педагога. В настоящее время утверждение, что обучение носит творческий характер, стало тривиальным. Однако не менее известно, что и в неквалифицированной, традиционно нетворческой работе сотрудник может внести элемент творчества, и, наоборот, педагогическая деятельность может быть построена по шаблону, лишив его присущего ему творческого начала.
Творчество - это деятельность, которая порождает что-то новое, не ранее, на основе реорганизации существующего опыта и формирования новых комбинаций знаний, навыков и продуктов.
Чтобы заказать контрольную работу по административному праву заполните форму заказа. Укажите все требования и мы приступим к выполнению вашей контрольной работы!
. Творчество бывает разных уровней. Один уровень творчества характеризуется использованием имеющихся знаний и расширением области их применения; на другом уровне создается совершенно новый подход, который меняет привычный взгляд на объект или область знаний. Образование по своей сути - коммуникативный процесс, в основе которого лежит общение: посредством общения учитель организует поведение и деятельность учеников, оценивает их работу и действия, информирует о событиях, вызывает соответствующие переживания об ошибках, помогает преодолевать трудности, а не потерять веру в свои способности.
Обзор литературы. Сущность понятия «педагогическая деятельность» раскрыто в работах Л.Н. Беленчук, М.Е. Вайндорф-Сысоева, Н. Ф. Галаванава.
В исследованиях М.Н. Гуслова представлен анализ имеющейся научной и учебно-методической литературы посвященной организации и осуществлению воспитательной работы в современных условиях.
Э. Евладова, размышляя о взаимосвязи трех важнейших компонентов любой образовательной системы, таких как «обучение», «образование», «развитие», он пришел к выводу, что для учителя образовательного учреждения знание предмета не является главной ценностью.
Цель исследования – изучение сущности педагогической деятельности, ее научного и творческого характера.
Задачи:
1. Исследовать понятие «педагогическая деятельность», рассмотреть ее как творческий процесс.
2. Рассмотреть сущность педагогической деятельности и ее научный характер.
3. Изложить основные виды педагогической деятельности
4. Рассмотреть педагогические требования к компетентности учителя.
5. Изучить подходы к организации научно-методической работы в структуре педагогической деятельности.
6. Изложить рекомендации к педагогическому творчеству учителя.
Объект исследования – педагогическая технология и техника.
Предмет исследования – педагогическая деятельность как творческий и научный процесс.
22 страниц
73% уникальность
2021 год
33 просмотров
