Некоторые черты песенного творчества для детей Ю. Чичкова (на примере песен "Детство это ты и я", "Волшебный цветок", "Песенка о жирафе", "Родная песенка", "Из чего же")

Музыкальная психология – это наука, исследующая психологические процессы, механизмы и законы воздействия музыкальной деятельности на личность человека, а также их действие на формирование музыкальной речи, на развитие и исторический прогресс музыкальных средств. Данная психология как наука причисляется к сфере музыкознания, при этом она тесно связана также с общей психологией, психофизиологией, педагогикой и множеством других психологических дисциплин. Музыкально – психологические изыскания интересны в различных отраслях: - в педагогической отрасли, исследующей вопросы воспитания и развития музыкантов; - в эстетической отрасли, решающей проблемы отображения реальной действительности в музыке; - социально-психологической отрасли, касающейся закономерностей существования музыки в социальной сфере в виде различных жанров; - психологической отрасли, проявляющей научный интерес в задачах изучения психических процессов человека, его творческих порывов. «Творчество для детей держится на трех китах — музыка и стихи должны быть услышаны сердцем, в детской песне должно быть заложено доброе, волшебное зернышко. И самое главное — любовь к детям!» — так говорил один из самых любимых и самых ярких детских советских композиторов Юрий Чичков. Целью данной работы является изучение некоторых черт песенного творчества для детей Ю. Чичкова (на примере песен "Детство это ты и я", "Волшебный цветок", "Песенка о жирафе", "Родная песенка", "Из чего же").

---

Собираетесь заказать дипломную работу в Тюмени ? Work5 поможет вам в этом.

---

. При этом можно выделить следующие основные задачи: - рассмотреть библиографические сведения; - изучить творческое наследие композитора; - рассмотреть литературный анализ; - провести музыкально-теоретический анализ; - провести вокально-хоровой анализ; - провести исполнительский анализ. Объектом данного исследования выступает творчество Ю. Чичкова. Предметом - некоторые черты песенного творчества для детей Ю. Чичкова (на примере песен "Детство это ты и я", "Волшебный цветок", "Песенка о жирафе", "Родная песенка", "Из чего же"). В работе использовались общенаучные методы, такие как анализ, синтез. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

В ходе выполнения данной работы была поставлена следующая основная цель: изучение некоторых черт песенного творчества для детей Ю. Чичкова (на примере песен "Детство это ты и я", "Волшебный цветок", "Песенка о жирафе", "Родная песенка", "Из чего же"). Для достижения данной цели были решены следующие основные задачи: - рассмотрены библиографические сведения; - изучено творческое наследие композитора; - рассмотрен литературный анализ; - проведен музыкально-теоретический анализ; - проведен вокально-хоровой анализ; - проведен исполнительский анализ. По результатам выполнения данной работы можно сделать следующие основные выводы: Цель музыкального образования: передача музыкального опыта (исполнения, восприятия, анализа и др.) Подрастающему поколению. Суть музыкального образования заключается в целенаправленном педагогическом воздействии на личность, для ее гармоничного развития и формирования эстетического вкуса. В процессе музыкального образования педагог использует различные формы и методы в зависимости от содержания обучения и музыкальных склонностей личности. Система музыкального образования - это область эстетического воспитания личности. Музыкальное образование основано на законах музыкального искусства, а также на особенностях музыкального мышления и языка. В процессе музыкального воспитания влияет эмоциональное состояние личности. Музыка способна удовлетворить духовные и художественные потребности человека и общества в целом. Компоненты системы музыкального образования: - Восприятие музыки. Включает обучение слушанию, пониманию, оценке и т. д. Музыкальных произведений. На основе эмоционального воздействия на личность человека. Восприятие музыки во многом зависит от уровня культурного образования человека, личного опыта, наличия врожденного и приобретенного эстетического вкуса и музыкального образования. - Формирование музыкальных возможностей. Он предполагает развитие творческих способностей личности, в основе которых лежат врожденные музыкальные склонности (музыкальный слух, чувство ритма, голоса и т. д.). На современном этапе существования музыкального образования выделяют несколько общепризнанных систем. Таким образом, задачи данной работы можно считать решенными, цель достигнутой.

Бабанский Ю.К. Педагогика высшей школы: (Учебное пособие для университетов и педагогических институтов). /Ю.К. Бабанский, Т.А. Ильина, З.У. Жантекеева. Алма-Ата: Мектеп, 1989. - 175 с. 2. Вахромеев В.А. Вопросы методики преподавания сольфеджио в ДМШ, - Москва: Музыка, 1978. — 88 с. 3. Интонационно-слуховые упражнения - Москва: МГУКИ, 2014. — 176 с. 4. Методика преподавания музыкально-теоретических дисциплин- Москва: Музыка, 1967. — 116 с. 5. Музыкально-теоретическое образование на рубеже ХХ-ХХI веков. Материалы научно-практической конференции МГУКИ. Музыка, 1999. — 165 с. 6. Музыкальная педагогика. Исполнительство: Сб. статей. Вып. 1. /Науч. ред.: Зорилова Л.С., Сидорова М.Б. М.: Моск. гос. ун-т культуры, 1998. - 229 с. 7. Музыкально-теоретическое образование в свете Болонских соглашений : материалы Международной научно-практической конференции Кафедры теории и истории музыки МГУКИ : сборник научных статей / [науч. ред.: М. Б. Сидорова, О. М. Мятиева]. - Москва : МГУКИ, 2007. - 107 с. 8. Островский А. Л. Очерки по методике теории музыки и сольфеджио. – Ленинград: Государственное музыкальное издательство, 1954. - 157 с. 9. Традиции кафедры теории и истории музыки МГУКИ и подготовка му-зыкантов-бакалавров / О. М. Мятиева // Музыкально-теоретическое обра-зование: традиции, новаторство, перспективы : материалы науч. – практ. конф., посвященной 50-летию кафедры теории и истории музыки МГУ-КИ / ФГБОУ ВПО "Моск. гос. ун-т культуры и искусств", Каф. теории и истории музыки ; [науч. ред. М. Б. Сидорова ; ред.-сост. Т. В. Иванчен-ко, О. М. Мятиева]. –М., 2014. – 288 с. 10. Чижиков В.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности. М.: МГИК, 1991. - 142 с. 11. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М.: Педагогика, 1993,- 181 с. 12. Чичков Ю. М. Горизонты мечты. — М: Советский композитор, 1981. — 72 с. 13. Чичков Ю. М. Имя Ленина на знамени нашем. — М: Советский композитор, 1983. — 80 с. 14. Чичков Ю. М. Мы верная смена твоя, комсомол. — М: Советский композитор, 1980. — 80 с. 15. Чичков Ю. М. Мы о Родине поем. — М: Советский композитор, 1977. — 64 с. 16. Чичков Ю. М. Наша школьная страна. — М: Советский композитор, 1968. — 48 с.