Особенности оказания психолог. помощи и психокоррекции при работе с парой (диадой) родитель-ребенок

Семья в жизни ребенка является первым общественным институтом социализации. Где ребенок усваивать нравственные нормы, получает первичное воспитание, обучение и развитие. А с другой стороны семья может носить деструктивный характер на развитие личности ребенка. «Внутрисемейные конфликты, низкий материальный статус семьи, негативное отношение родителей к воспитанию детей, насилие и жестокость, являются психотравмирующими факторами развития детей» [2, с. 33]. К сожалению анализ современной теории и практики подтверждает, что количество деструктивных диад родитель-ребенок лишь растет, а это значит, что таким семьям необходима помощь специалистов – психологов. И здесь мы видим проблемный вопрос есть ли зависимость между благополучием ребенка и характером взаимоотношений диады родитель-ребенок, возможна ли эффективная коррекция этих взаимоотношений с привлечением психолога. Ключевыми формами коррекции отношений в диаде родитель-ребенок является организация психологической помощь и психокоррекции. Вопросами теории и практики оказания психологической помощь и психокоррекции диаде родитель-ребенок занимались Белоусова И.В.

---

Почему написание курсовой работы по медицине лучше заказать на Work5. Потому что у нас работают доктора и кандидаты наук, а также практикующие специалисты. У нас есть авторы по всем направлениям.

---

., Венгер А. Л., Голубева Е.В., Молчанова Е.В., Эйдемиллер Э.Г. и др. Несмотря на то, что исследуемая проблема достаточно хорошо разработана в психолого-педагогической литературе необходимо провести обобщение ключевых компонентов необходимых для оказания психологической помощь и психокоррекции в диаде родитель-ребенок. Цель реферата: проанализировать особенности оказания психологической помощи и психокоррекции при работе с парой (диадой) родитель-ребенок. Задачи реферата: 1. Определить цели, задачи и принципы оказания психологической помощи и психокоррекции при работе диадой родитель-ребенок. 2. Обобщить типологию отклонений в диаде родитель-ребенок. 3. Выделить этапы оказания психологической помощи и психокоррекции при работе диадой родитель-ребенок.

Анализ психолого-педагогической литературы подтверждает, что на благополучия ребенка влияет его взаимоотношения в диаде ребенок-родитель, зачастую без помощи специалиста - психолога наладить его взаимодействие н возможно и здесь главное организовать результативную психологическую помощь и психокоррекцию. В рамках разработки темы «Особенности оказания психологической помощи и психокоррекции при работе с парой (диадой) родитель-ребенок» нами были проанализированы особенности оказания психологической помощи и психокоррекции при работе с парой (диадой) родитель-ребенок. Нами были определены цели, задачи и принципы оказания психологической помощи и психокоррекции при работе диадой родитель-ребенок; обобщена типология отклонений в диаде родитель-ребенок; выделены этапы оказания психологической помощи и психокоррекции при работе диадой родитель-ребенок. Современному специалисту – психолог необходимо знать все тонкости зарождения и существования диады ребенок-родитель, что обозначены выше, для того, чтобы продемонстрировать ее участникам конструктивные формы взаимоотношений и взаимодействия (слушать и слышать, смотреть и видеть, чувствовать другого). Семья - это микросоциум, в котором ребенок не только живет, но в котором формируются его нравственные качества, отношение к миру людей, представления о характере межличностных и социальных связей. А это значит, что отношения ключевой диады родитель-ребенок должны строится на умениях слушать и слышать, смотреть и видеть, и взаимодействовать друг другом для развития в первую очередь ребенка. Цели и задачи в рамках работы выполнены полностью.

1. Белоусова, И.В. Психологические проблемы современной российской семьи / И.В. Белоусова. - Нижний Тагил: НГСПА, 2015. - 122 с. 2. Венгер, А.Л. На что жалуетесь? Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности детей и подростков / А.Л. Венгер. - М.: Эксперимент, 2018. - 184 c. 3. Голубева, Е.В. Диагностика типов детско-родительских отношений / Е.В. Голубева, О.Н. Истратова // Российский психологический журнал. - 2019. - №1. – С. 25-28. 4. Молчанова, Е.В. Психологические аспекты детско-родительских отношений / Е.В. Молчанова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2019. - №11-1. – С. 83-87. 5. Эйдемиллер Э.Г. Семейная психология. Хрестоматия / Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова. – СПб.: Речь, 2017. – 323 с.