Проблема физического воспитания детей, начиная с дошкольного возраста, приобретает все большую остроту ввиду современных тенденций общественного развития. В информационном обществе приоритет отдается людям образованным, компетентным, умеющим оперативно разбираться в огромном потоке информации. Развитие и распространение новых технологий (телевидение, компьютеры и интернет, бытовая техника и т.д.) приводит к снижению физической активности подрастающего поколения. Поэтому становится очень важно в процессе воспитания делать акцент на формирование физической активности.
Физическое воспитание представляет собой организованный процесс передачи знаний и способов деятельности, необходимых для физического совершенствования. Целью его является всестороннее развитие физических качеств и способностей личности. Основными средствами физического воспитания с древнейших времен считаются: физические упражнения, использование естественных сил природы и соблюдение правил гигиены.
Физическое воспитание предполагает целенаправленное, постепенное воздействие воспитателя на процесс физического развития ребенка для разностороннего его развития, адаптации к жизни в обществе, формирования навыков активной деятельности.
Есть надёжный сервис, где можно купить магистерскую диссертацию в спб - Work5.
.
Исследования, проводящиеся до сих пор, затрагивают такие вопросы, как объем и характер упражнений, необходимых в дошкольный период; формы и методы организации физического воспитания, степень самостоятельности дошкольника и др.
Проблема физического воспитания активно разрабатывается в трудах как отечественных, так и зарубежных педагогов, считавших дошкольный период крайне важным и плодотворным для него. Педагоги по-разному видят специфику развития в этом возрасте, по-разному отвечают на поставленные вопросы, но так или иначе разработанные ими теории значительно повлияли на современные представления о физическом воспитании дошкольников.
Основной целью данного исследования является изучение отражения проблемы физического воспитания в трудах зарубежных и отечественных педагогов.
В ходе исследования были поставлены следующие задачи:
1) на примере трех зарубежных педагогов выявить основные особенности их представлений о физическом воспитании дошкольников;
2) проанализировать мнение трех отечественных педагогов по данной проблеме;
3) охарактеризовать особенности видения решения проблемы физического воспитания западными и отечественными исследователями.
Для изучения нами были выбраны следующие сочинения отечественных педагогов: «Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до дошкольного возраста: Книга для воспитателей» Водовозовой Е. Н., Детский Сад», «Человек как объект воспитания» Ушинского К.Д..
10 страниц
80% уникальность
2014 год
83 просмотров
