Ситуационно-поведенческие тесты

Современный человек наделен весьма изощренным и мощным механизмом понимания и оценки себе подобных. Десятки тысячелетий существования человека разумного отточили и усовершенствовали этот психологический механизм настолько, что сама мысль о правомерности существования некоторых особых, дополняющих житейские, научно обоснованных диагностических средств оценки должна вызывать сомнение и требовать специального обоснования. Психодиагностика является областью психологической науки, которая нуждается в постоянном развитии и обновлении исследовательских средств.

---

Проще найти курсовые работы на заказ в Краснодаре с Work5.

---

. Одной из основных проблем, с которыми обычно сталкиваются психологи на практике, является получение объективной информации, например при изучении личностных особенностей. Как правило, вывод о личностных особенностях делается на основе представлений испытуемого о самом себе. Таким образом, проблема соответствия представлений человека о самом себе и его реального поведения остается открытой. Для решения этой задачи мы предлагаем рассмотреть ситуационно - поведенческое тестирование (СПТ) как диагностическую процедуру, позволяющую делать выводы о личностных особенностях человека на основании его поведения в СПТ. Цель работы – определить особенности ситуационно-поведенческих тестов. Объект – методы психодиагностики. Предмет – ситуационно-поведенческие тесты. Задачи: 1. Определить предпосылки ситуационно-поведенческих тестов. 2. Охарактеризовать особенности ситуационно-поведенческих тестов.

При СПТ используются специально созданные поведенческие процедуры для оценки личностных особенностей испытуемых. Процедуры, упражнения, техники моделируют ключевые моменты жизнедеятельности человека и способы их практической реализации. Для проведения СПТ эти упражнения подбираются специально в каждом конкретном случаи в зависимости от целей тестирования, специфики аудитории, времени проведения. Групповые упражнения дают возможность собрать информацию, которая выступает своеобразным репрезентантом реального поведения человека. Получаемая информация в сопоставлении с данными тестовых процедур и письменных упражнений дает возможность уточнить гипотезы об личностных особенностях испытуемого и конкретизировать его поведенческий репертуар. Таким образом, целями СПТ можно считать: проверку результатов бланкового и компьютерного тестирования личностных особенностей оценку качеств, не включенных в объективные тесты и тесты-опросники проверку поведения испытуемых в ситуациях, где задания содержательно максимально приближены к работе подготовка к возможно последующему интервью для окончательного определения личностных особенностей. Поведенческие тестовые процедуры могут быть представлены в различной форме, например деловые игры, различные виды групповой дискуссии, «мозговые штурмы», ролевые игры и др.

Анастази А. Психологическое тестирование: Т. 1,2. - М.: Педагогика, 1982. Виханский О. С, Наумов А. И., Зобов А. И. Ситуационное обучение менеджементу. -М., 1997. Ерофеев А. К., Зотова Ю.Д. Методы психологической диагностики в персонал-асессменте //Психология сегодня. Т. 2. Вып. 2. - М., 1996. Ерофеев А. К. Персонал-асессмент. Технология LASPI / Первая Международная конференция Консалтинг и Аудит' 96. - М., 1996. Ерофеев А. К. ЭВМ в психодиагностике в высшей школе. - М.: МГУ, 1987. Левин К. Динамическая психология. - М.: Смысл, 2001. Лютенс Ф. Организационное поведение. - М., 1999. Никандров В. В. Метод моделирования в психологии. - СПб., 2003. Практикум по инженерной психологии и эргономике I Ред. IO. К. Стрел- ков. - М.,2003. Erofeev А. К. Technology LASPI// VII European Conference on Developmental Psychology, Abstracts. - Bonn, 1993. Erofeev A. K. Perspectives of applying of technology LASPI: personnel selection and assessment .7 Seventh European Congress of Work and Organizational Psychology, Programme 11. Lievens, Filip; Helga Peeters, and Eveline Schollaert (2008). «Situational judgment tests: a review of recent research». Personnel Review 37 (4): 426–441.