Одной из проблем современного технологического обучения является повышение познавательной активности учеников. На каждом уроке требуется создать интерес, который ведет к активной работе. Нужно задумываться над тем, как работали ученики на уроке и как пробудить их интерес к предмету, развить творческую активность, самостоятельности мысли, стремление к самообразованию и самовоспитанию.
Информация преподавателя необходима быть интересной для учеников, и очень важным является подбор и применение методов учебы с учётом основных характеристик и компонентов учебного процесса.
Исследования показали: люди усваивают 20% услышанного, 30% увиденного и более 50 того, что одновременно видели и слышали. Следовательно, использование методов учебы при преподавании технологии представляется непременным условием эффективности учебно-воспитательного процесса.
Исходным документом для разработки содержания является учебная программа, определяющая содержание процесса учебы в соответствии с требованиями современного производства, научно-технического прогресса. Методическое основание учебно-воспитательного процесса предполагает выбор соответствующих форм, методов и способов учебы с учетом их преимущественных дидактических функций и учебных ситуаций.
Учебно-воспитательный процесс включает три главные функции: образовательную, воспитательную и развивающую, реализация которых предполагается через средства, содержание учебы.
Содержание и сущность определены, они позволяют успешно решать учебно-воспитательные задачи.
Наше общество, войдя в третье тысячелетие, столкнулось с ситуацией, когда образование должно подготовить новые поколения людей к жизни в условиях, которые еще полностью не сформированы, и к решению задач, которые однозначно еще не сформулированы.
В школе "Технология" интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из курсов математики, физики, химии, биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве и других направлениях работы человека.
Таким образом, из данной дипломной работы было установлено, что сфера воздействия уроков технологии видится гораздо шире, чем техническое и естественнонаучное просвещение. Именно преобразовательная суть предмета "Технология" делает приоритетным в работе преподавателя следующие задачи: сформировать у учеников социальную позицию полноправных и ответственных хозяев жизни; помочь им в будущем адаптироваться к жестким требованиям, предъявленным рыночной экономикой; стать "авторами" формирующейся социально-экономической среды России.
В обобщённом виде под технологической культурой понимается уровень развития преобразовательной деятельности человека, выраженной в совокупности достигнутых технологий материального и духовного производства и позволяющий ему эффективно участвовать в современных технологических процессах на базе гармоничного взаимодействия с природой, обществом и технологической средой. Следовательно, технологическое образование – это процесс и результат творческого, активного приобретения учениками технологических знаний, навыков умений и личностных качеств с целью формирования технологической культуры, выражающейся в готовности к преобразовательной деятельности на научной базе. В технологическом образовании меняется роль преподавателя. Он превращается из основного источника и контролёра знаний в консультанта, организатора учебной работы учеников, т.е. менеджера в образовании.
Учителю "Технологии" надо уяснить, что труд как компонент воспитательной системы существует тысячелетиями. Он был, есть и остаётся средством воспитания, позволяющим влиять на развитие личности. Сноровка и смекалка были и всегда будут нужны в жизни, каких бы высот в научно – техническом прогрессе не достигало человечество.
В данной дипломной работе был рассмотрен раздел "Обработка металлов". Автор Л.В. Литикова, 6 класс, на изучение отводится 14 часов.
Задачи изучения раздела "Обработка металлов", 6 класс:
• совершенствование практических навыков и умений учеников в экономном расходе материала;
• ознакомление с различными видами металлов;
• развитие художественной инициативы;
• воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно - гигиенических правил в быту и на производстве;
• ознакомление учеников с профессиями по обработке металлов. Основная цель раздела – формирование знаний, навыков, умений в области социальной этики, воспитание и уважение к личности, заботы в первую очередь о родных и близких людях, восстановление и упрочение семейных традиций.
Закрепить знания и при изучении раздела "Обработка металлов" поможет применение Autocad и Kompas/
Таким образом, цель дипломной работы изучить сущность и содержание технологического обучения учащихся на примере раздела «Технология обработки металлов, 6-7 класс c использованием Autocad и Kompas» достигнута, задачи по изучению современных проблем и этапов становления технологического обучения в России, анализа разделов «Технология обработки металлов c использованием Autocad и Kompas» в 6-7 классе, а так же учебников и учебных пособий по данной теме, обоснования выбора методов, форм и средств изучения раздела, разработки календарно-тематический плана по разделу, выполнению методической разработки учебного часа решены.
0 страниц
100% уникальность
2012 год
130 просмотров
