Проблема овладения языком

С развитием истории человечества значительно ускорился и темп нашей жизни. Большинство процессов в современном мире стремительно ускоряется: от служб мгновенной передачи сообщений до возможности совершить путешествие в кратчайшие сроки в другие страны. Это отразилось даже на популяции человечества, увеличившейся в три раза с 1950-х годов. Ввиду небывалого роста и скорости современной жизни, обмен информацией становится важнейшим элементом всех происходящих процессов. Уже сегодня большинство людей владеет хотя бы одним иностранным языком. Это просто необходимость. Человек, обладающий наиболее востребованным набором навыков коммуникации, а также достоверной информацией, имеет огромные преимущества в современном мире. Однако, одного знания иностранного языка недостаточно; человек должен знать культурные особенности страны изучаемого языка, понимать тонкости и нюансы речи, необходимые, например, для восприятия юмора и, в целом, использования языка на уровне родного. В этой связи восприятие иностранного языка в полной его мере требует особого подхода.

---

Требуется срочно заказать дипломную работу ? На сайте Work5 это можно сделать в два счёта.

---

.

Подводя итог, можно утверждать, что всякий, кто изучает язык другой культуры, становится исследователем и самой культуры. Это ведет к расширению знаний о различных культурных ценностях, о менталитете народа — носителя изучаемого языка, а следовательно, способствует приобретению межкультурной компетенции. Соответственно, весь процесс обучения должен иметь культурологическую направленность. Невозможно выучить иностранный язык, игнорируя культуру носителей этого языка. Я уверен, что изучение иностранного языка в тесной связи с культурой значительно способствует личностному росту и профессиональному успеху. В заключение, хотелось бы подчеркнуть, что в основе изучения языка лежит динамика взаимоотношений между учителем и учеником. Учителя должны быть профессионалами, отзывчивыми и терпеливыми. Все это учитель приобретает через опыт и профессиональное обучение. Именно учитель должен зажечь интерес и желание к изучению иностранного языка. Ученики не должны бояться допускать ошибку.

Басуева Н. Ю. Язык — средство познания культуры // Иностранные языки: сопоставительное изучение и вопросы преподавания: сборник статей, апрель 2011. Тюмень: Вектор Бук, 2011. С. 143—148. 2. Галишникова Е. М. Актуализация социально-культурного статуса иностранного языка как важный компонент духовного становления личности студента // Духовный мир личности студентов и роль иностранного языка в его становлении: тезисы докл. Междунар. науч-метод. конф. Казань, 2001. С. 3—5. 3. Егорычев А. М. Национальное образование как основный фактор социального развития России: традиции и современность // Вестник учебно-методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы. 2009. № 4. С. 16—25. 4. Сафонова В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж, 1996. 238 с. 5. Саяпова Г. 3. Фразеологические единицы с флористическим компонентом как средство выражения национально-культурной картины мира (на материале английского и русского языков) // Иностранные языки: сопоставительное изучение и вопросы преподавания: сборник статей, апрель 2011. Тюмень: Вектор Бук, 2011. С. 102-103