Психолого- педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков

Наше будущее - в детях, в подрастающем поколении, истина всем хорошо известная и понятная. Но в нашем государстве детство не оформлено как особое социальное явление, до настоящего времени не получило статус приоритетной защиты общества и поэтому положение детей и подростков может быть охарактеризовано как социальная и культурная депривация. К основным показателям депривации могут быть отнесены: низкая рождаемость, высокая смертность, ухудшение здоровья, а так же детская и подростковая преступность, правонарушения, рост социального сиротства, Как часто дети совершают необдуманные поступки, переходящие грань, за которой обычная жизнь обрывается и следует другая жизнь, когда мир вдруг сдавливают четыре стены, а огромное небо уменьшается в маленький зарешеченный квадрат. Преступление. Дети редко совершают преступления обдуманно. Чаще эта беда обрушивается на них случайно, от стечения обстоятельств, от отсутствия самоконтроля. Простая игра, озорство могут вдруг обернуться преступлением. Недаром Корчак говорил, что «Лев ни тогда опасен, когда сердится, а когда разыграется, хочет пошалить, » Актуальность исследования проблемы социально- педагогической запущенности «трудновоспитуемых подростков» занимает одно из центральных социально-педагогических проблем общества. Особенно она актуально сегодня в связи с тем, что подростки, живя в современном противоречивом мире, зачастую хотят быть свободными от установленных веками норм общечеловеческого поведения, нравственных ценностей и сложившихся в обществе законов межличностных отношений. Цель исследования: выявить проблемы диагностики и профилактики девиантного поведения у подростков.

---

Если вас интересует выполнение презентации под заказ , переходите на сайт Work5.

---

. Предмет исследования: отклоняющееся поведение. Объект исследования: проблемы диагностики и профилактики девиантного поведения у подростков

1. Нарушение социального поведения — феномен, часто встречающийся в процессе развития детей и подростков. 2. Понятие «девиантное поведение»относят к стойким, тяжелым отклонениям в поведении, которые приводят в противоречие с действующими в обществе принципами и социальными нормами. 3. Делинквентность — юридическое понятие, означающее нарушение законов государства.

1. Алгоритм организации индивидуального сопровождения учащихся группы "риска" // Завуч. - 1999. - №2. - С.76-83. 2. Арефьев А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи // Народное образование. - 2003. - №7. - С.193-200. 3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М.: Социальное здоровье России, 1994. 4. Беличева С.А. Превентивная практика и социальная работа с детьми и семьями группы риска в Финляндии // Профессиональная библиотека работника социальной службы. - 2001. - №2. - С.34-39. 5. Беличева С.А., Фокин В.М. Охранно-защитная концепция социальной профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. - М., 1991. 6. Бытко Ю.И., Ладно А.С. Девиантное поведение подростков // СоцИс. - 1988. - №4. 7. Васильева Н.В. О превалирующем характерологическом типе лиц с делинквентным поведением и возможных способах психологической коррекции // Проблемы прокурорско-следственной деятельности в сфере борьбы с преступностью в современных условиях. Тезисы международной научно-практической конференции. - СПб., 1996. - С.141-142. 8. Василькова Ю.В. Работа социального педагога с трудными подростками // Методика и опыт работы социального педагога. - М.: Академия, 2001. - С. 91-121. 9. Вахрамов Е. Психологическая коррекция аномального поведения подростков: побег из дома // Прикладная психология и психоанализ. - 2000. - №3. - С.52-60. 10. Вим Лот, Хан Спанярд. Нидерландская модель социальной помощи детям и подросткам (Как профилактика асоциального поведения) // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2000. - №1. - С.60-74. 11. Вингендер И. Социально-психологические аспекты девиаций в Венгрии // Психологическая наука и образование. - 2000. - №3. - С.5-15. 12. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 312 с. 13. Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психологический журнал. 1994. Т. 15. No 2. С . 57 – 65. 14. Змановская Е.В. Девиантология. – М.: Академия, 2003. 15. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов. М.: Сфера: Юрайт-М, 2001. 16. Павленок И.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. М.: ИНФА-М, 2007. 185 с.